当春风唤醒大地，我会陪孩子们一起看小树伸出嫩芽；当夏雨倾盆而下，我会陪孩子们一起听雨滴打湿屋檐；当秋风卷起落叶，我会陪孩子们一起收集那片片落叶；当冬雪飘飘洒洒，我会陪孩子们一起到雪地里打滚儿；为什么我会这样依恋我的孩子，因为我是一名幼儿教师。

2020年，我作为一名新教师，怀揣着对幼教事业的美好憧憬、对孩子们的无限热爱，加入了待问幼儿园这个温暖的大家庭。都说教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。当我透过这些赞美的光环，真正置身其中时，才亲身体会到作为幼儿教师的不易，工作与琐碎兼容，责任与压力并重。虽然我是教师队伍里的新兵，但是在待问幼儿园这个大家庭中，我得到了领导的关爱，得到了前辈们的支持和帮助，得到了孩子们的关心和爱护，都让我感到自己是无比幸福的。

在父母眼里，我也只是一个没长大的孩子，如今却要成为几十个孩子的“妈妈”，一名真正的教师，这对我来说无疑不是一个挑战。刚开始带班的时候，班上的小朋友状况频出，每天处理不完的各种问题使我感到身心疲惫，但我没有轻易放弃，经过不断向老教师请教、汲取经验；通过网络查阅资料、丰富自己的知识储备；经历了一次次的教研活动、自我展示，工作逐渐变得顺利起来，我也慢慢站稳了脚跟。

热爱是一种职业认同感

所谓“职业认同感”，是指一个人在内心认为自身所从事的职业有价值、有意义，并能够从中找到乐趣。作为一名幼儿教师，我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们、了解他们、关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。

在我刚踏上幼教这个工作岗位时，我曾感到压力、感到紧张，感到一个又一个的挑战矗立在我面前。但我的师傅张娟老师这样告诉我：“多从积极的正面的角度去看待自己所从事的工作，主动去获取工作中的幸福感。”于是，在日常教学工作中，在与一个个朝气蓬勃的孩子的相处中，我感受、看到孩子们一天天成长进步的快乐。我不将自己看做是高高在上的老师，而是蹲下身子和孩子们平等地交流，看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不是那样遥不可及的老师，而是他们中的一员，是他们可以信赖的朋友。

唯有主动去寻找工作中的乐趣，形成积极的心理体验，才能做到真正地“爱岗敬业”，更好地实现自我规划、成长、提高。一名教师不仅要把教育当成自己的事业，更要把教育作为志业，才能站稳讲台、站好讲台，在行动中形成自觉，把教书育人当成一生的追求，以实现远大的教育理想。

热爱是一种行动和体验

作为一名教师，要对每一个幼儿播撒着所有的爱。在工作中，我时常用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸、一个鼓励的眼神……都能使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。教师不仅要用行动爱孩子感染孩子，更应该用行动榜样影响孩子。因为这个年龄段的孩子正在通过模仿来认识感知世界，通过自己的行动来认识世界。教师正是孩子们的榜样，我们的一言一行都是孩子们模仿的对象。

榜样的力量是无穷的。我在待问的日子里，最常看到的就是园长妈妈早晚都在校门口的身影，早上幼儿来园时沈老师都会站在班门口迎接，说着“宝宝早上好”，当孩子们放学离开时沈老师也总会说一声“宝宝再见”，正因为有着沈老师这样的敬业和尽责，让我看到了自己在工作中的不足，也会在孩子们面前非常重视榜样作用。例如：在教室里，我都会轻轻的移动板凳，轻轻的坐下；平时我也会要求自己坐有坐相，站有站相；当小朋友帮我拿东西时，我也总会说声“谢谢！”我自己这样做，我也会要求孩子们这样做。

除了自己做榜样，在教育过程中，我还在孩子们中间找榜样，谁爱劳动？讲卫生？谁守纪律？谁讲文明？谁就餐文明不挑食等……我都时时关注，时时表扬给予肯定，引导幼儿发现每个幼儿的优点和进步，并做出评议，比如：被子叠的好、吃饭不挑食、有礼貌、对小朋友友好等……幼儿在这种环境中都愿意积极展现自己的优点，主动改正自己的不足，自然而然的孩子们的习惯好了。在幼儿学习过程中我也不忘时时把爱融进学习里，把烦琐的管变为对孩子的理解和信任；把过分的控制变为更多的交流和对话；把过于集中的教育教学全分散给孩子们，用他们的感官去感知这个世界的一切。

热爱是一种学习和成长

对所有教师来说，专业技能既是养家之技，又是立身之本，更是立教之根，提升专业技能是教师实现自我发展的根本途径。经验表明，听课是职初教师向经验丰富的老教师学习的重要方式之一，是职初教师提高教学技能和专业素养的有效途径之一，我的师傅张娟老师总是和我说：“你去多听听人家的课，慢慢就会上课了”。

听课是一种快速学习的方式，我们要注意不同领域的学习活动，侧重点不一样，教学步骤与方法也不同。职初教师在听课的过程中不能光听个热闹，听完后只知道感慨老教师的语言有多流利、教学手段有多丰富、课件制作有多精美，而是要带着问题去听课，重点关注集体活动的整体设计，要看活动中是否能突出重难点，教学步骤是否简洁明了，教学活动是否有序有效；要怎么样调动孩子学习的主动性……只有这样，听课才会有更多的收获。

成长=经验+反思。反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中诸方面存在的问题，是教师专业发展和自我成长的核心因素。作为职初教师，我们尤其需要反思自己的教学方法、细节的处理等。每次的反思不仅仅是为了避免同样的错误，更是为了下一次能更好地开展教学。反思的深度，决定了教学所能达到的高度。

因热爱而执着，因梦想而坚持，在成为幼教人的那一刻起，就开始了“教师人生”，愿我能与我的同行们在幼教生涯中教学相长，共同进步，乘风破浪，带着那一份热爱奔涌向前，成为一名让前辈们、让孩子们、让自己信服的好老师。

（钱珏，共青团员，奉贤区待问幼儿园青年教师。班级活动课向区二级幼儿园业务园长公开展示，积极参加“赛经典名句，促党史学习，庆建党百年”奉贤区教工学习习近平用典知识竞赛活动。教育格言：我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里展翅高飞。）