一朵花，只有用爱浇灌才能茁壮成长，才能沐浴在阳光下。踏上教书育人这条路，我学会了润物细无声，也立志“捧着一颗心来，不带半颗草去”，用心呵护每一朵稚嫩的花儿。踏入教学岗位时间不长，但一路走来也算是经风历雨，体会过其中的艰难，也感受到育人的骄傲。回首过去，这是一条从不后悔的路，也是一条意义非凡的路，传道授业解惑，我都有些想法，见诸文字，以此鞭策我更好地成长。

用阅读的营养滋养花儿

阅读在于增礼、明智、崇德。学生的成长过程中，阅读不可或缺。作为语文老师，我深知阅读是学习语文最重要的方式之一，所以我经常在课堂上布置阅读作业，以此提升学生的阅读能力并迁移到写作等方面。但最开始的时候，我只是一味地要求同学们阅读，一段时间下来发现并没有什么成效，与我所想的大打折扣。通过我的观察，我发现每个学生的阅读能力不尽相同，有的学生知识面广，可以轻松掌握我布置的阅读任务，对这种学生来说我所布置的略显简单。而对于有的学生来说，我布置的则非常深奥，他们的阅读能力跟不上，即使认真读了也不起效果。

得到这样的结论后，我立刻调整了自己的教育方式，根据马斯洛的“需求层次”理论，按照学生们的需求层级逐一满足，制定了个性化、多元化的阅读内容和活动，保证每个学生的阅读兴趣。我按照阅读书目，结合文本的要素、脉络，由浅入深、由小到大、以点带面地做好阅读设计，从课本的内容出发，让不同的孩子讲述自己的阅读心得，保证每一篇文章都读进心里去。在讲述的过程中我还会随机提问，以此来检查阅读的质量和成效。同时我还会让几个学生共同演绎整个故事的结构与情节，让读懂、没读懂的同学都能对这篇文章有更深的认识，以此激发学生们的阅读热情，打开自己的阅读视野，实现阅读真正的意义。

尊重每一朵自由绽放的花

在固有的观念中，我们会理所应当地认为老师的天职就是“管教”学生，但事实并非如此。我们的“管教”并不是约束学生，而是通过有效化的引导，促进学生各方面的健康成长，继而传授知识。而老师对待学生的管理也并不能采用统一的模式，作为一名班主任我深知这一点，因为每个学生都是不同的花朵，他们需要的阳光和雨水都是不一样的。最初，我为了更好地管理班级，制定了一套完整的班级管理条例，但看似完美的背后却隐藏了许多漏洞。因为班级中的学生性格不一，家庭环境不一，在这样系统化的管理下反而更加不好管理班级。有的学生过于胆小，轮到他值日的时候不敢上讲台，遭到大家哄笑，给心里造成更大的阴影。有的学生天生外向大胆，轮到他值日便利用这机会破坏班级纪律，影响他人。发现这种情况后，我立刻调整策略，根据每个学生的独特性来制定班级管理计划，比如给内向的学生安排一个较小的班干部职位，一步步鼓励他参与到班级事务中，而不是一开始就让他暴露在全班同学面前，导致内心更加害怕。外向的学生则安排后勤工作，避免让他“出风头”的情况。后来我这种方法的确日见成效，外向的学生学会了遵守纪律，内向的学生也更加开朗，我想这就是所谓的针对学生情况、尊重学生差异、按照学生个性来因材施教，按照学生不同需求层次，促进对学生的长效化培养。所以作为班主任，我们一定要转变角色，学会从学生的角度出发，做好合格的“管理者”，用正确的方式去引导学生。 

让花儿自由摇曳般生长

人在所谓的“牢笼”下生活，势必会觉得痛苦万分。我想固化的教育与牢笼并没有太大的区别，学生如果在这样的教育下成长，很可能被桎梏住他们的全面发展，个性被磨灭，导致教育达不到我们想要的效果，所以在我的育人工作中，以尊重他们为第一要务。教育工作中我不喜欢抓得学生太紧，那样的束缚感会让他们产生逆反心理，从而厌恶学习，反而得不偿失。但我最开始迈入教育工作时也没有经验，只会借鉴甚至照搬他人方法，也就是所谓的固化教育，后来的结果可想而知。当我意识到这种方法不符合实际情况时，我立刻调整了教学方法，打开自己的世界，迎接学生们的到来，渐渐地，有很多学生都和我倾诉自己的烦恼还有学习上的难题，真正把我当做了朋友。听到他们真正的心声，我也不断地调整着自己的教学方法，希望能带给他们更好的学习体验。放平心态及敞开心扉后，我和学生们都进一步感受到教书和读书的意义所在，教学过程也更加顺利，他们也更加渴望接受知识的洗礼。我想这就是我在实践中一步步得来的经验吧，用“放手”换来学生们的尊重与热爱，给他们一片广阔空间，天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，他们的未来世界定会更加缤纷多彩。

教育，重点在教，核心在育。教师的初心，不应该只围绕着学科，更应该在立德树人。教育工作者应该尊重每一位学生，用平等的态度走进他们的世界，正确引导他们健康成长。工作至今，我也在实践中不断调整自我，希望用更好的方法教书育人。同时学校领导也帮助了我许多，让我从一名小小菜鸟成长到今天一名略有经验的老师，在我遇到挫折的时候加以鼓励，肯定我的能力，让我找回自信。在这里，我感受到了教育的意义，也懂得教书育人有多么不易。既然走上这条路，便只顾风雨兼程，未来的教育之路上也许有更多坎坷，但我却丝毫不畏惧。因为我相信，用爱与知识一定能化解那些难题，教育洒下的光辉定会照耀到每个园丁身上，那些茁壮成长的花儿也定会散发出扑鼻芳香。

（顾小英，中共党员，奉贤区肖塘小学教师。上海市中小学幼儿园见习教师规范化培训考核优秀、中华经典诵读网络专项培训优秀学员，指导多位学生荣获“中文自修杯”写作小能手等荣誉称号。 教育格言：桃李不言下自成蹊，无私耕耘终有所报。）