2020年，我来到上海音乐学院奉贤区九棵树实验幼儿园工作，成为一名托班教师。这群宝贝和我以往相处的宝贝完全不一样，起初我的内心是忐忑的，我会因环境的创设、一日活动的组织、教学活动的设计等感到不安，因为我怕做不好。

渐渐地，我与这群可爱的宝贝们朝夕相处中，他们稚嫩的举动使我的工作心态转变了，也给予了我许多教育工作上的新启迪、新探知、新收获，让我深深感受到做一名有“爱”教师的重要性。

相识需要“爱”的主动

我们知道了人与人之间的相处需要时间、更需要一方的主动，彼此之间才会建立信任之桥。

记得，托班开学前两个月是适应期，因疫情关系家长无法入园，所以老师每天早晨都会在校门口等宝贝，然后接宝贝进教室。

托班的孩子第一次与家人分离难免会表现出对新环境陌生不安的状态，不愿意跟随老师入园。所以早上的校门口总是上演着难舍难分画面：有娃直接在地上躺着哭：有娃嘴哭喊着“宝宝，要回家，奶奶（妈妈）不要走……”

那阵子，我们老师一大早就会来校门口迎接宝贝，老师都会主动蹲下身子，把宝贝从家长手怀中抱过，语重心长地说“爸爸妈妈上班去，我们宝宝上学……”无论宝贝如此不配合，老师都会把宝贝抱进班级。

渐渐宝贝们似乎感受到了老师对他们的爱。早晨，来园那会有的宝贝会在门口东张西望地找接他入园的老师，老师也会出现在他们面前。向他们伸手出，宝贝的小手也会伸向老师，同老师一起前往进行晨检。还有些适应能力较强的宝贝会自己进教室，教室内的老师就在教室门口迎接宝贝到来。“早上好，宝贝”！宝贝就会咪咪笑着，牵着老师的手，表达着“老师，我来了……

再后来，宝贝们每天放学前都会与老师约定“明天宝宝自己会进教室。”从小小的一个来园接待，我感受到了托班孩子情绪的简单，他们不会掩饰自己情感，也控制不了自己内心的情绪，不开心不乐意我就哭，开心愿意我就笑。

作为托班的教师，我们更应该主动走进他们，用赋予亲情、充满爱意的行为帮助幼儿应对和理解周围的新环境，让他们感到满足和安全。

健康需要“爱”的关心

托班孩子过敏体质的宝贝很多。有皮肤过敏、食物过敏、粉尘过敏等多种症状。

“老师，我们家宝宝鸡蛋不能吃，鸡蛋一碰就会过敏，比如鸡蛋打破了，碰到蛋清身上就会出红疹子。”

“老师，我们家宝宝豆制品不能碰，豆子一吃身体反应就很厉害。”

“老师，我们家宝宝火龙果不能吃，吃了就会嘴巴红肿。”

“老师，我们宝宝最近去看了医生，检测出对牛奶过敏”……

《幼儿园教育指导纲要》指出，教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。我们也是这样去做的：

与家长沟通，探讨应对方案：了解家长平时在家中对幼儿食物的特殊照顾，如采用哪些食物代替过敏原食物所含的同类营养成分。向家长讲述幼儿园的实际情况，告知家长幼儿园也会准备一些替代食材，并征得家长同意。

与保健室及时沟通，科学配餐：与保健室老师做好病例信息上报工作，做好及时沟通，复印好幼儿的过敏原就诊记录，避免在园中让宝贝吃到含有过敏原物质的食物，另外准备代替餐食，比如鸡蛋过敏，选择与鸡蛋含有相同营养价值的物质。

关注身心发展，尊重特殊体质幼儿。及时同家长反映幼儿在园身体情况，不疏忽对过敏体质幼儿饮食的照顾，也不因幼儿体质过敏，就嫌麻烦。当其他宝贝疑惑自己碗中食物与他人不一样时，我们也会给予解释，不让异样眼光看待过敏体质幼儿，关注他们身心的发展，保障他们健康快乐地成长。

这些事情琐碎细小，需要细致入微地去关爱这群柔弱的小群体。这个“爱”字，我们可以把它理解为教师的“温度”。这份温度是炽热的，是师者对教育事业的诚挚热爱，并为之奋斗不息的热情所在；这份温度也是温暖的，是师者对学生强烈的责任感。

成长需要“爱”的陪伴

爱的陪伴其实很简单，那就是全然接纳孩子、无条件积极关注孩子、换位思考孩子的想法。

记得我带过这样一位妹妹，她从小是奶奶带大的，对于奶奶的依赖无比强烈。从早上入园至离园嘴里总是念叨着“奶奶，我要奶奶……”，对学校里的事物一概不感兴趣。无论老师如何讨好她，她也不愿接纳，甚至都不能碰她一下，一旦靠近她就会大声叫。

一天早上，班级的孩子们在自由活动，有的孩子在涂鸦区里撕撕贴贴、涂涂画画，只见妹妹站在一位涂涂画画孩子旁边看着。

我赶紧上前问：“你要画吗？”

妹妹答道：“奶奶，我要奶奶，画奶奶。”

我马上给她拿了一份绘画材料给她：“你画吧！等奶奶来接时可以送给奶奶。”

妹妹画了一张又一张的奶奶画像，我就给她收集着，放学时让她带回家。

再后来，妹妹愿意同伙伴共进餐了，虽然她只是吃白米饭，或喝点汤；她也愿意走进午睡室，坐在自己的小床边看着其他伙伴午睡，老师也会时常陪妹妹坐在床边……

在户外游戏中，我们以同伴的身份参与游戏，带着妹妹同其他伙伴一起游戏，她也能在户外无拘无束的环境下参与游戏。教师会在陪伴游戏的过程中，及时给予妹妹肯定，在情感上呼应妹妹，让妹妹可以在游戏过程中宣泄情感。

爱的陪伴其实很简单，陪伴中要带有温度、带有真诚，并要学会观察孩子、耐心呵护孩子内心，让孩子与我们成为的伙伴。

希望自己能一直带着这份“爱”，做孩子心中的“孩子王”，与孩子们共同成长！

（范英超，中共党员，上海音乐学院奉贤区九棵树实验幼儿园托班教研组长,张颖名教师工作室学员。先后获奉贤区行政嘉奖，入选奉贤区卓越教师培养工程优秀青年教师、奉贤区金海社区优秀班主任等。教育格言：学前教育是“根”的教育，学前教育是“爱”的教育，让我们做一名有“爱”的幼教工作者。）