初识从容：“从容长什么样？”

认识“从容”这个词儿，是我从动画片里学来的。小时候，动画片《我为歌狂》里有一个女性角色，她的名字叫做“丛容”。她原本性格怯懦拘谨，却在朋友的帮助下实现了脱胎换骨，成为了一个外柔内刚、自信有主张的人。虽然长大以后才知道，此“丛容”非彼从容，但她冷静智慧、大方得体的形象还是让我至今印象深刻。

再遇从容：“怎么样才能变得从容？”

后来，链接上“从容”二字的，是名师的集体教学活动。其实从大学时期，我就陆续开始接触一些名教师集体教学活动的视频。他们端的是“敌军围困万千重，我自岿然不动”的气势；展现着“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”的气度。他们能把球扔到孩子手里，也能接得住孩子抛过来的球。可我们都知道，组织好一场集体教学活动远比看上去的难。每一次的成长课，无论一年四季，细密的汗珠总会从我的鼻尖、额头、后背渗出。不同的孩子不同的反应，课上的突发状况，无法回答的问题……一切的一切都让我兵荒马乱。

我不断的叩问自己：“怎么样才能变得从容？”拨开我迷雾的是一份教案。那是一份五年期教师的教学比武详案，我碰巧拿到翻看了一下。这一看，就是11页。里面详细记录了老师说的每一句话，每一个提问；每一个提问下是密密麻麻的幼儿回应预设。我又拿出自己的教案，看着上面自己寥寥几笔的批注，我幡然醒悟——原来，从容源于周密的计划。

临场应变无疑是困难的，需要大量的经验和教育智慧。既然还做不到临场应变，那就将随机事件转化为必然事件来准备。考虑的步骤越详细，准备的内容越周全，需要我即兴发挥的时候就越越发胸有成竹，可操作性就越强，组织起活动来也就越发自信了。

当然，从容也源于经验的积累。成熟教师流畅、高效的师幼互动背后，是她们十数年日复一日与孩子交流经历的集成。师傅对我说，老师的回应不应该只有简单的重复，有概括、有提升才是有价值的回应。让人哭笑不得的是，我发现我连跟孩子聊天都不会，除了重复孩子的话，我甚至想不出什么继续话题的言语。于是，我开始认认真真地对待每一次与孩子的谈话，模仿着师傅，不断尝试有价值的回应。事后及时反思，下次碰上这样的情况，有没有更好的回答、或者问题回馈给孩子呢？

久而久之，我领悟到——从容是量变到质变的体现。作家格拉德威尔在《异类》一书中指出，“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。1万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。”他将此称为“一万小时定律”。一万小时的量变能够引起某一瞬间的质变。也不知从何时起，我意识到我与孩子的沟通模式与先前可谓大相径庭，与孩子的互动不再是绞尽脑汁的反复思考，而是乐在其中的头脑风暴。我能够应对幼儿日常在园生活中绝大部分的事情，我逐渐摸索到了“从容”的一角。

重视从容：“为什么要从容？”

最近，我和我们班小婧婧的一段对话，让我对“从容”又有了新的认识。那天，小豆豆因为去打疫苗提前被接走了，我在给其他女孩儿梳头发时才发现忘记给她夹上她的发卡了。我下意识地脱口而出：“呀，小豆豆的发卡忘记给她了！”一旁的小婧婧听了，却笑着对我说：“张老师没关系的，明天等豆豆来上学的时候你给她就好啦——”

当时我心里只有一个想法，那就是：她能有这样从容的状态真是太美好了。我突然意识到，“从容”绝不只是教师专业发展上的追求，更是我们需要传递给儿童的人生态度。从容是面对问题时能够冷静理智的心态；是分析思考解决方式的能力；更是相信自己能够解决问题的自信。我希望我的孩子们，能够成长为从容的人。因为一个从容面对生活的人，她的情绪是平稳的；思考是富有逻辑的；面对困难是有勇气的。而这些希望的实现是需要我在一日生活中不断言传身教，浸润在整个环境中的。

我开始有意识地在一日生活中渗透“从容教育”。我们班的小萌萌非常爱护自己的每一样物品。一天下午梳头发的时候，她哭得上气不接下气地对我说，她有三个皮筋，其中粉色的那根不见了。我没有着急的帮她去找，而是拿出备用的皮筋，对她说：“没关系，小萌萌，我可以先送你一根粉色的皮筋，等扎完辫子了你可以再去找一找。”她的情绪逐渐稳定了下来。我又问道，“你想一想，皮筋也许会掉在哪儿呢？”她觉得可能在午睡室，就进去找了。最后她开心地告诉我，在床上找到了她的皮筋。事后，我表扬了小萌萌能够自己动脑筋解决问题的能力，鼓励孩子们遇到问题能够不慌乱、想办法。

我不确定这样的一件件小事能够在孩子们的人生中溅起多大的涟漪，但我想教育就是这样，无论结果如何，我知道这是对的，那便是一往无前。

结语

最近的一些小事，让我有了回顾自己成长历程中不同时段对“从容”的不同理解。这其实是一件挺有意思的事，让我察觉到自己视角和思维模式其实发生了这么多的变化。我可以确定的是，我还绝不算一名从容的教师，这也许会成为我人生的课题。但在一路的跌跌撞撞中，也窥见了“从容”的一隅，摸清了努力的方向。

喜怒忧乐都人生，穷达进退皆从容。我很期待，在人生的下一站，我会遇见一个怎样的“从容”。

（张宁，奉贤区解放路幼儿园青年教师，在上海市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训中考核优秀。教育格言：上善若水，做一名利万物而不争的好教师。）