2022年的春天由于疫情封控的原因，我们开展了线上教学，网课期间她的转变令我担忧起来。网课伊始，学生们热情满满，她也总能与老师积极互动。但是随着时间的推移，我发现我们班的班长却渐渐沉默了，举手的频率减少了，连作业也不能按时提交了。这可和她在校期间的表现大相径庭，她在校时对待班级工作一丝不苟，对待学习也是认认真真的。我在语文课上多次抽她回答问题，她面对我的提问回答的支支吾吾，俨然一副没认真听的样子。更令我担忧的是，她在每周一次的班心课时迟到许久。

看着她判若两人的巨大变化，我觉得自己应该尽快进行干预。此时，我脑海中浮现出我的师父王露丹老师推荐给我的一本书——《又一种教育智慧——家庭教育指导教师教程》，我回忆着书中的三大部分：“家庭教育指导认知”“家庭教育指导途径”和“家庭教育指导实务”，并努力从中找到能让我辅导和改变她的那个突破口——家校教育合力，因为学校和家庭之间只有相互交流、支持与配合，才能实现教育的一致性，形成教育合力，从而使孩子健康成长。

家校“心”合力

面对她的变化，我首先联系了搭班的老师，老师们对她的表现也是充满了疑惑，和他们在校园里了解的那个她差别很大，听课不认真、互动不积极、作业偷工减料。随后我给她的父亲拨打了电话，我询问孩子在家的学习情况是否遇到什么困难，最近孩子的居家学习变现不甚理想。她的父亲告知我由于工作的原因他和孩子的母亲都被封控在了浦东工作的地方，他们居家办公也很繁忙，面对孩子也是心中有愧，无法给与陪伴和关爱。通过电话我也了解到网课期间家中只有她和奶奶还有一个三岁的妹妹。她的父亲听了孩子的居家学习表现表示力不从心，基于距离的原因抑或是常年在外为生活奔波劳累的原因。但是她的父亲也表示会和孩子沟通并督促孩子认真学习及时完成作业，可是从他的言语中仿佛更期待我能多关注并解决这个问题。

看来和父母沟通是不能解决这个问题了，我只得从奶奶这方面入手了。我拨通了奶奶的电话，奶奶热情地与我问好，我询问了奶奶孩子上班会课课时为什么迟到许久？奶奶告知我有的时候为了让她安心上课会特地带妹妹出去玩。奶奶说想给她一个安静的学习环境。我大胆猜测是不是奶奶的这一好心举动，让她无人监管有了更多的时间自由操控原本是用来学习上课用的平板。她是不是被新奇的网络世界吸引了？

紧接着我尝试着拨通了孩子网课时使用的QQ，没想到语音通话的铃声刚响两声就接通了，电话那头传来了她的声音。但是电话那头的她声音颤颤巍巍的，好似要掩盖什么不好的事情。这一系列地表现让我更加坚定了我之前的猜想。我耐心询问她近阶段反常表现的原因，好在她能够一五一十地告诉我上课迟到的原因。那一节班心课她因为玩小游戏太入迷了而忘记了上课的时间。她慌慌张张进入腾讯会议室，以为自己神不知鬼不觉，殊不知她早已引起了我的重点关注。

我认为，孩子的问题，往往是家庭系统问题，家庭系统中的相关要素变化越大，孩子的变化也越大。于是，我建议父母和她沟通要说明情况，获得孩子的理解，沟通才会有效。父母一定要让孩子知道爸爸妈妈外出打工，远离她并不是因为不爱她，而是因为生活所迫。还要让她知道父母是为了创造更好的生活条件才不得已和她分开居住的。无论父母平时的工作有多繁忙、多辛苦，一定要经常给孩子打视频电话，陪孩子聊聊天，听听孩子的心声，及时鼓励和引导，陪伴孩子度过每一个转折期，让孩子能更自信地面对生活和学习。

共助“星”成长

谜团终得解开，现在迫切需要帮助她正确认识网络，指出网络的优缺点，让她学会区分网络对她的利与弊。中午休息时分，我给她打去了视频通话，这样通过网络面对面的沟通，可以看到彼此的眼睛和表情，让她感受到我对她的关切，是非常重要的。在沟通中，我告知她，随着年龄长大，每个人都是要学会运用网络的，网络是可以提供休闲、娱乐、学习的平台，运用得当的话，可以得到更多学习和辅导的资源、可以有多种快速使自己紧绷的神经得到舒缓的方式。

但网络就是一把双刃剑，有好处的同时也必有坏处，长时间沉迷网络，刷短视频、玩游戏等会占用我们原本就宝贵的时间，当别人在努力学习时，如果你在玩平板，那势必会阻碍自己前进的脚步。当别人在课堂上专心听，你却还沉迷在网络世界不可自拔，那就更难去遇见更好的那个自己了。我还给她出示了一张大脑对比图，一位西雅图的专家研究发现，沉迷于平板的孩子的大脑与其他孩子的大脑对比，大脑看起来就像是萎缩了一般。这种差异产生的原因是长时间玩平板，感官没有得到充分的刺激，大脑被动接受平板画面和声音，从而影响了大脑发育。听了我的一番分析，她对网络世界有了正确的认知，对比自己近阶段的生活，她也是深有体会，赞同了我的说法并表态要改正沉迷平板的不良行为。

孩子沉迷于平板小游戏，不完全是孩子的过错,一味批评和埋怨是解决不了问题的。老师和家长要寻找到问题的成因，运用得当的方法，帮助孩子认识沉迷平板的危害，从而陪伴孩子走出这一段迷途。作为一名年轻的班主任，我想，我还有很长的路要走，我希望，我能用对学生爱的累积、爱的责任、爱的奉献，让自己的班主任之路走得一路生花。

 

（苏雯艳，奉贤区星火学校小学语文教师，海湾镇优秀班主任。积极校级比武获综合文科组教学评比二等奖、班会课评比二等奖。撰写论文获上海市小学语文教学优秀论文评比三等奖。教育格言：鲜花盛开在四季，河流奔腾向八荒，只要热爱，山海皆可平，校园皆风景。）