每一个孩子都是一颗璀璨的小水晶，作为一名奉中附小的“水晶”导师，我愿做一束光，让每一颗“水晶”闪闪发光。

“水晶”印象

在我结对的“好朋友”里，有这么一对“好朋友”——蒙蒙和小盛。蒙蒙是个古灵精怪、特立独行的小女孩。而小盛，是个有想法、有个性的小男孩。当两个性格迥异的孩子坐在一起后，总是会碰撞出不一样的火花。他们是班上一对儿“相爱相杀”的“死对头”，互相瞧得上却嘴上不饶人，总因为起外号这类小事纠缠不清，彼此说对方无理。甚至有时候午餐、课间休息的时候也会发生小摩擦。特别是蒙蒙，她是我们萤火虫中队里一颗特别的星星，给我最初的印象：扎着两个小辫子，总是笑眯眯的，单纯、可爱、聪明，但总控制不好自己的行为，有时候，会跟同学闹小小的矛盾，一不注意就会乱跑，对老师的提醒只能保持一分钟。如何彻底走进蒙蒙的内心，让她能够正确地与人交往，成了我导师工作的一部分。

崭露“心”光

一次偶然的事件，让我发现了转机。一天午会课，我发现蒙蒙一反常态，端端正正地坐在位子上，丝毫没有乱动。我定睛一看，原来蒙蒙完全被一本课外书迷住了。这时候，我立马认识到，这是一个很好的教育契机。

下课的时候，我把她叫到办公室来，微笑着问：“你知道我为什么找你过来吗？”“啊？为什么？”这个小姑娘睁着大眼睛看着我。“老师并没有要批评你，相反，我还要表扬你。”她听了望着我，满是疑惑。我接着温柔地说道：“首先，你喜欢看书，说明你是个好学的孩子。而且，你认识到自己的错误，态度也很诚恳，难道不应该表扬吗？”蒙蒙听了我的话反而变得更不好意思了，低下头说：“我下次……再也不在课上看课外书了。”我拍拍她的肩膀，说道：“好样的！老师其实还想和你聊聊，你除了喜欢看《爱丽丝梦游仙境》，还喜欢看什么书？”果不其然，萌萌一说到自己的书就兴致盎然起来：“老师，你知道吗？我喜欢……”她开始滔滔不绝地讲述起来，眼神里充满着对书本的兴趣与渴望。这也让我有了新想法，想着，我可以抓住她爱阅读的特点，走进她的内心。我赞叹道：“你居然看了这么多书，真厉害，你愿意分享你的阅读故事吗？”蒙蒙果断地答应了。那一天起，我感觉自己和蒙蒙的距离拉近了。

绽放“心”芒

去年暑期，我和蒙蒙的班主任一同去家中了解孩子的假期生活，这次家访让我对她有了新的认识。

一进家门，我就看到很多蒙蒙的精彩绘画作品，我不由得感叹道：原来她的内心世界是如此得丰富。客厅中的古筝摆在那，作为音乐教师的我感觉十分新奇。”蒙蒙，你还会弹古筝啊？这么厉害！“听了我的感慨，小姑娘自豪地告诉我：“老师，我会！你听听我弹奏得怎么样？”毫不胆怯地演奏了一曲。

自那以后，我跟蒙蒙的接触更多了。我也发现了她更多的优点。她的音准很棒，于是我邀请她参加水晶合唱团。平时的唱游课中也有很大的进步，再也不像一年级那时候随意插话，打断好伙伴的回答。每节课的展示都是最积极最完整的。进入合唱团也能快速跟上，每周的练习总是完成度很高。不仅如此，我看到她和同学们的交往也越来越顺利，也有更多的小朋友一起与蒙蒙聊天、交流，在她的眼神中，我看到了自信与成长。现在的她，跟小盛已经是无话不谈的好朋友。经过班主任、导师和家长的共同努力，蒙蒙在言行方面有了极大的改善。

看到她的进步与成长，我很欣慰，为自己能够点亮这颗“小水晶”而感到庆幸。蒙蒙三学期的成长，让我深刻地感受到：教育是一门慢的艺术。每一个孩子都是一颗独一无二的“小水晶”，他们有着独一无二的棱角，是因为他们的个性不同；有着不同的光泽，是因为他们身上有着无尽的可能；有着坚硬的质地，是因为身上有着可贵的品格。作为导师，作为德育工作者，我们应该不放过每一个教育契机，用爱点亮“心”灯，总有一天，让我们的孩子熠熠闪光。

 

（李敏，奉贤中学附属小学教师，综合组组长兼任艺术辅导员。曾获2021“奉贤中学集团优秀教师”、2019年“南桥镇优秀教师”荣誉称号、“区中青年比武”二等奖、区“学生活动节优秀指导老师”等称号。报送课例获2020年“上海市精品微课”、2019年上海市“一师一优”优课、教育部2018年度“一师一优课”、“一课一名师”活动“优课”。教育格言：以乐为光，用爱心和童心照亮每一颗“小水晶”。）