还记得1999年的夏天，我踏上了三尺讲台，潜下心来教书，静下心来育人，平常的日子，无悔的青春，我眨眼从当初青涩的“小谢”，变成了白发的“老谢”。我立足岗位，凝心聚力，智慧育人，把来自不同家庭个性迥异的孩子，聚沙成塔，锤炼成金。多年来，我觉得我更像一个摆渡人，培养了一届又一届的孩子。回首刚送走的毕业生，还记得孩子们一年级入学第一天的时候，甜美的笑容让人难忘！孩子们戴上红领巾的时候，他们挺着胸脯，站得笔直，一脸严肃的样子憨态可掬！课堂上，他们思维碰撞，火花四射；义卖时，群策群力，凑钱买地。五年来，我和孩子们一起痛哭，一起欢笑，一起精彩……五年的点点滴滴，让人百感交集。

慧活动，凝聚童心

如何开展班级活动，提升育人的效果呢？我积极探索，课题铺路，独立承担的德育课题《小学生开展体验性德育主题活动的实践研究》为活动育人打开了思路。

在“弘扬匠心精神 腾飞中国梦想”研学活动中，我引导孩子们自主设计路线，完成体验任务，汇报总结研学体会。在“爱在金秋”研学活动中，孩子们走进大自然，观察利用各种树叶，做树叶书签，标本，装饰品，还就地取材，组织了“森林狂想曲”，展现了孩子们的创意和智慧。在“乘风破浪绿太阳穿越四史新成长”课本剧展演中，孩子们在排练中提高觉悟，角色扮演从生硬到投入，随着对红色历史的深入了解，对革命路程的感悟不断提高表演力，班中的“江姐”，“烈士甲”“小萝卜头”……在舞台上张力十足，展现表演天赋，取得良好效果。在毕业典礼上，孩子们高声歌唱《送你一朵小红花》，致敬革命英雄，活动中孩子们群策群力，拉主唱、练舞蹈、找视频、借服装、做红花，为孩子们的附小生活画上红色的完美句号。

一个班集体,就像一个大家庭,对每一个成员的成长,都有着至关重要的影响。通过丰富多彩的主题活动开展，孩子们锻炼才能，展现自己，并且认识到互相协作、互相支持、互相帮助的重要，班集体的凝聚力不言而喻。我带的班级团结向上，学习蔚然成风，活动精彩连连，曾经获得“全国优秀中队”称号。

慧奖励，深入人心

除了借助主题活动驱动促进孩子们成长，在班级管理过程中，我用智慧的激励方法，俘获孩子们的童心。

我经常为孩子们准备奇妙的奖品。如“枯木逢春”，就是我使用过的一个妙招，让学生毕业了还念念不忘，说“再也没有这样的奇妙的奖品了”。

那是期末的时候，孩子们觉得整天复习很枯燥，对过关有些抵触。我抱出一大堆枯树枝给同学们看，他们当时十分失望。我对他们说，别看这些枯树枝不起眼，只要给它们水，总有一天会开出美丽的花。”孩子们很好奇，在期末阶段，默写满分，背诵课文，回答问题出色……天天表扬自己，肯定自己，领取一根根枯木，积攒在水瓶里。

过年的时候，他们果然收获了惊喜，枯树枝头绽放美丽的花朵，纷纷向我汇报：“老师，我的枯树枝开出花了！我明白啦，我们学习的知识就像水，而我们就像这些干树枝，有了知识的滋润，我们就能像杜鹃树枝一样开出美丽的花，我们的生命因此而美丽而精彩”……

我的奖品一开始是那样的不起眼，到最后给他们一份枯木逢春的体验，在这努力的过程中，让他们领悟一个深刻道理，一切是那样的生动，育人无痕。

除了选择奖品突破常规，我还注意奖励促进精神的成长。

老师的目的就是要让他们明白，越努力越幸运，幸运就在平时的认真中。

慧呵护，叩击心灵

心灵的创伤要用“心药”医治，对于班中特殊家庭的学生，我更是细心呵护，叩开孩子的心灵。平凡的班主任工作，就变得伟大了。

学生臻臻是房二代，家里拆迁多套房，生活物质条件不差。可他总是一脸不开心，整天郁郁寡欢。我几次和家人沟通，总是找不到突破口。但功夫不负有心人。一次，在排队去电影院的路上，孩子忘情地冲着远处一个陌生女人的背影大喊了一声“妈妈”，那一刻，我深深地感受到孩子需要母爱。

自此，我经过多次的深入家访，终于了解到，原来臻宝的母亲是外来媳妇，拆迁后，偏执强势的爷爷奶奶认为离婚的时候孩子还在襁褓之中，啥都不懂，就告诉他，妈妈不要他了。

我发现家庭的问题后，便给孩子的爷爷奶奶掏心掏肺地做思想工作，让孩子和妈妈相认，但爷爷奶奶怕妈妈来分房子，就是不肯同意。终于，在一个暴风雨来临的夜晚，臻宝为了争取和妈妈在一起便离家出走了，家长们这才意识到问题严重。在我一次又一次的真诚沟通下，爷爷奶奶和妈妈终于打破恩怨的坚冰，母子团圆。从此，孩子的心结打开了，笑容多了，变得开朗了起来。

‍看着一拨一拨孩子在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。心会跟爱一起走，在班主任工作中，不断完善自我，把自己真挚的“情”，真诚的“爱”献给学生，赢得他们发自内心的喜爱与尊重，做一个严慈相济，有人格魅力的班主任！

 

（谢冬英，高级教师，上海市教育学院附属实验小学语文教师，奉贤区四星级班主任。曾获“上海市家庭教育优秀指导者”称号。教育格言：以家庭教育为圆心，以学校教育为半径，家庭与学校教育共同划出世界上最美的圆。）