岁序更替，华章日新。不知不觉，已是踏入青溪的第五个年头。犹记得初入学校实习时的激动与忐忑，记得第一次上课时的紧张与不安，记得第一次参与校内教研活动时的好奇与快乐……青溪中学给了我太多的成长体验，让我循着学校给予的教师专业发展阶梯与广阔平台不断提升自我、成就未来。

凝聚同心氛围，携手齐头并进

今年4月的上海市课程与教学调研活动中有一个访谈，主持人就“教师眼中的学校”抛出了问题，参访教师们纷纷说出了自己对青溪的看法，我也主动说出了我眼中的青溪——这是一个很“卷”的学校。“卷”字打引号，是因为这并不是病态的、内耗性的“卷”，而是促生的、正向的“卷”。从2018年实习以来，我看到的青溪教师都是行动力强、思想积极、奋勇争先的。在这样积极向上的工作氛围的带动下，含我在内的新进教师们也不由自主地“卷”了起来——比我们经验更丰富、更聪慧的前辈们还在不懈努力，我们有什么理由“摆烂”“躺平”？因此，在这五年多的时间内，我见证了一位又一位青溪“新星”的出现及成长，见证了区域内学校口碑的不断提升，与有荣焉。

搭建成长阶梯，不惧面对风雨

青溪是敢于用人、敢于创新的。刚一进青溪，刚刚入职的我就被安排在担任地理教师的同时完成办公室助理以及通讯组组长的工作。作为一个从小到大除了成绩尚可，其他方面表现平平的人，在被面对新挑战的惶恐、不安之余也油然而生被委以重任的激动与兴奋。初次接触办公室助理工作，我积极向领导请教，做好每一次接待、会务等事务性工作，展现青溪形象。通讯组工作中，我深知“打铁还需自身硬”的道理，要统筹管理这个工作小组，我必须成为“多面手”“全能王”，深度了解学校宣传工作的每个方面、每个细节。我开始学习通讯稿的写作、摄影技巧的提升以及公众号推文的编辑。在全体通讯组组员的努力下，这三年中我们共同推送了600余篇学校新闻，总浏览量突破20万次。

在工作的第四年，我从办公室来到了教学部进行跟岗，开始学习处理教育科研、特殊教育、集团化办学等条线的工作。作为学校业务部门，教学部事务繁多，面对这样的工作，我曾由于压力感到力不从心，也曾因做错工作而在深夜哭泣。但在薛晨红校长、徐冲副校长等领导们、前辈们的帮助与指点下，我逐渐习惯教学部的忙碌节奏，渐渐能够厘清工作思路，学习工作技巧，应对挑战、逐步成长。

创设广阔平台，实现专业发展

教学工作是教师成长的根基。犹记得我的师父顾佳红老师说过，“作为教师，我们必须立足课堂教学，深挖教育改革创新的“种子”，点燃课堂变革的星火，在实现自身专业发展的同时为学生全面成长夯基垒台”。因此，在学校“青溪源”教师工作室的帮助下，我也快速成长，取得了一些成就。2019年，尚为见习期教师的我在奉贤区信息化“三校”评估中开设了《古国的“前世今生”》公开课，撰写的《电子游戏机制在促进主动性学习中的运用初探》发表于《奉贤教育科研》；2020年，撰写德育案例《立足地理课堂 深耕爱国教育》获“信息化时代的德育创新发展”第三届长三角地区中小学德育创新论坛优秀案例，同年在学校的鼓励下，我参与了上海市义务教育项目化学习三年行动计划种子教师工作坊并顺利结业，设计并实施的《青溪之鱼的设计与建造》的案例、课例以及相关论文获上海市义务教育项目化学习三年行动计划第二批市级项目案例二等奖、2021年上海市中小学跨学科学习优秀案例征集活动团队一等奖、华东师范大学首届跨学科课程设计大赛中小学教师组一等奖、StarT“项目式学习评选”2021年度最佳项目一等奖等多个市、区级奖项。在义务教育“双新”以及新中考背景下，我也积极探索跨学科主题学习的其他路径，撰写《基于真实情境的学生活动设计与评价——以“青溪之鱼”跨学科项目为例》（第二作者）、《恼人的蚊子》案例（第一作者）等发表于《中学科技》；多次开展地理学科教学区级公开课，并在区内多次流单元教学等方面的思考与实践。

青溪流淌、孕育青蓝；未来绽放、实现理想。青溪，是我成长的舞台，也是我扎根的土壤。在这片教育沃土中，我也将与所有青溪人一起汲取营养，茁壮生长，共同秉持教育初心，为培养社会主义建设者与接班人协力奋斗！

 

 

（马心怡，奉贤区青溪•青村联合中学教师，曾获奉贤区行政嘉奖。教育格言：教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。）