2021年9月，随着全员导师制工作的推进，我在学校又有了一个新的身份，那就是我们班15位孩子的导师。我很高兴，能成为这群孩子的导师。我也很迷茫，作为他们的班主任兼语文学科老师，我该如何发挥好导师的作用，更深入、更具体、更有效地开展导师工作呢？带着期待和思考，带着对孩子们的爱和责任，我边学边做，在导师工作中不断变换着自己的角色，带领孩子们一路向前，快乐成长。

千里之外的心灵导师
  在全员导师制工作开展没多久，我们就因为疫情的原因不得不开始了线上学习。原以为和这群刚刚熟悉的孩子远隔千里会让导师工作停滞不前，幸运的是，科技的发展让我们在网络上保持联系，在线学习，也让我们有了充裕的时间进行交流和互动。
  在线学习的第一周，我就在classin平台建立了“导师有约”群组。在这个群组里，我和孩子们聊天谈心、分享生活琐事、开展在线导师活动等，这个群组成为了我们的秘密基地，储存了大量我们的快乐时光。
  母亲节来临前，我和孩子们在云端开展了“谢谢您，妈妈”专题活动，大家一起说一说妈妈的生日，聊一聊妈妈最喜欢做的事，从一件小事中感受妈妈对自己的爱，最后，一起动手做一束彩色的纸花，把花和爱一起送给自己的妈妈，为妈妈送上母亲节祝福。听着孩子们对妈妈说的心里话，看着妈妈们收到孩子的爱意之后灿烂的笑容，我的心里流过一股暖流。虽然远隔千里，但是，导师有约活动让孩子们重温了妈妈的爱，能够更加理解和体谅自己的妈妈，学会用言语和行动表达对妈妈的感恩与爱。不仅如此，这次活动还使疫情期间的亲子关系得到了些许缓和。

除此之外，我在端午节之际，带领孩子们学习并传承传统文化；在六一节之际，和孩子们一起玩绕口令，感受童真童趣；在新年之际，和孩子们一起分享家乡的过年习俗，回忆年味……疫情之下，我们换一种方式交流，为疫情期间的孤独寻找一份寄托，为压抑的心情寻找一份快乐。在一次次活动中，我与孩子们之间的距离越来越近了。

2022年6月，终于要复课了。孩子们都迫不及待地想来学校看看，为了满足他们的好奇心，我借用做复学准备工作的机会，为导师群里的孩子们开了一次校园直播。在屏幕里再一次见到熟悉的老师和熟悉的校园，孩子们兴奋不已。他们热情地和每一位遇到的老师打招呼，“老师，我想看看操场现在什么样了。”“教室里的图书角的书还在那里呢！”“我的植物怎么死了啊！”“王老师在不在学校呀？”……他们你一言我一语，我隔着屏幕都可以真切地感受到他们激动的心情。这一次连线，让我和孩子们走得更近了，心与心的距离也缩短了，同时，让他们及时调整好心态，重回校园。

如影随形的学习导师
   作为导师，我不仅关注孩子们的心灵成长，还时刻关心着他们的学习。作为语文老师，孩子们语文学习的优势和弱势我是最清楚的，因此，我根据孩子们的特点将他们分成三个学习小组，每组五人，并给每个小组取了一个名字。就这样，三个朝着不同目标努力的学习小组就成立了。小蜜蜂小队的孩子们学习基础和学习能力较弱，我鼓励他们每天坚持大声朗读课文，比一比谁能把课文读对、读通、读熟；小书虫小队的孩子们已经养成了较好的学习习惯，但是理解能力较弱，课外阅读量较少，因此，我鼓励他们多看课外书，并把自己喜欢的内容摘抄在本子上或有感情地朗读给大家听；小作家小队的孩子们已经能够进行独立学习了，学习成绩也不错，因此，我鼓励他们留心观察生活，尝试写一写观察日记或心情日记，记录生活中的美好。三个学习小组的孩子们都有了适合自己的挑战项目，学起来就更加有动力了，这样的小组学习氛围深受孩子们的喜爱。

作为导师，除了当好班主任和语文老师之外，我的角色还在不断变化中，我也常常变身成为了数学老师、美术老师、体育老师……面对专注力低下，数学计算能力始终无法提高的小王同学，我向他提供了半页纸速算练习，每次在规定时间内做半页简单的计算题，逐步提高计算能力和专注力。喜欢画画的小江同学动作有一点点慢，每次绘画比赛都犹犹豫豫，不敢参加，我鼓励他将自己的想法尽情展现在自己的画作中，他也在一次次实践中坚定了自己对画画的热爱。乖巧内向的小杰同学平时出操踏步总是不在节奏上，我利用每一次出操的机会在他旁边指点他、给他做示范，直到他能听着口令正确抬起左右脚……这样的故事，还有很多。在校园生活中，处处是机会，处处有关爱，我和孩子们如影随形，为他们的全面发展助力。
                 细致入微的生活导师
    classin导师群是我和孩子们的秘密基地，而微信群则是我和这群孩子的家长沟通和交流的主阵地。我会将孩子们在学校里的表现与家长分享，家长们也乐于将孩子们生活中的点滴与我分享，渐渐地，我对孩子们的了解也越来越多了。

小杨同学对鸡蛋和海鲜过敏，因此，每一次午餐前，我都会提前提醒，如果不能吃的食物比较多，我会将自己的菜分一点给他。小刘同学平日里不爱喝水，只要有体育课，我就会第一时间提醒他喝水，补充水分。小张同学的书包和抽屉总是乱糟糟的，经常找不到自己需要的书本作业或学习用品，我抽空教他学会自己理书包，东西归类整理，提高他的自理能力。每次打扫卫生，小叶同学看似积极认真，实际上扫的地却一点也不干净，我就手把手教他如何扫地，提高他的自主劳动能力。我时刻关心着这群孩子，细致地帮助、提醒、示范、引导，让他们在学校生活中无忧无虑，自理自立。

导师，是荣誉和责任的代名词，也是细心和真诚的代名词，作为导师，我变换着自己的角色去教导、引导这群孩子，作为导师，我始终不变的初心是对孩子们的那一份爱。有了这份爱，我与孩子们的关系更加亲密了，他们也更加信任我了，我们共同维系着这一份珍贵的缘分。在这“变”与“不变”中，孩子们在成长，我也在一同成长。

 

（李燕，上海师范大学附属奉贤实验小学教师、语文教研组长，孙赤婴名师工作室学员。曾获奉贤区教育系统师德先进个人；奉贤区行政嘉奖；上海市小语会论文评比二、三等奖。教育格言：用爱浸润孩子心灵，用心陪伴孩子成长。）