2014年，我从曹杨附校回归，再次踏上洪庙小学这片热土。洪庙是生我养我的地方，而洪庙小学是我的母校，六年的珍贵童年回忆，加上仍然在此坚守的恩师，这片热土让我百感交集，内心燃起的唯有对教育的热忱与希冀。

润物无声，风化于成

人的一生中能遇见伯乐是件幸事。对于学生，能够遇见一位好老师亦复如此，甚至能改变一个人的一生。学生时代的我调皮捣蛋，是所有老师公认的“差生”，而唯独她总能理解我犯的错误，帮我寻找弄丢的书包，为我洗掉身上的脏衣服。她，夏群老师(现任奉贤中学附属小学总务)不是我的班主任，也不是我的学科老师，却将我这个调皮生感动得热泪盈眶，润物无声、星转斗移，想来那时从教的胚芽就开始萌发——长大后我就成了你。

花开有时，用爱静待

现洪庙小学的生源大部分都是随迁子女，父母从事的也都是劳务工，早出晚归，他们在为柴米油盐奔波的同时往往就忽视了对子女教育关注。一年级的小张同学不太爱与同学说话，每次练习跳绳时，也总显得非常笨拙。在单独辅导时，我发现他穿的鞋子是大一码的，鞋底还出现了严重脱胶。我告诉他这双鞋不能再穿了，明天换一双合适的鞋子方便练习，可是第二天他又穿着来了。这让我很纳闷，在询问班主任后，才得知这个男孩家中有个瘫痪在床的哥哥，还有一个刚出生不久的妹妹，爸爸妈妈又是搞养殖业的，起早贪黑非常忙碌，甚至有时都顾不上孩子的早饭。了解到的情况让我心头不禁一酸。于是我为他准备了一双适合他的鞋子，在更换了鞋子后他的动作灵动了很多，欢快了很多。我也常把他叫到办公室一起吃早饭，问问他的学习情况。孩子也明显发生了变化，脸上逐渐洋溢灿烂自信的笑容，与同学间也能坦然自信的相处了。而我的心绪，也常常会回到二十多年前，细品那份曾经的关爱。

专业引领，点燃梦想

我校“法布尔生态实验室”以其生态特色在区域有一定知名度，并形成了综合活动课程群。在当时的何春秀校长鼓励下，我大胆将“法布尔生态实验室”资源融入《立定跳远》这一教学内容中，开展跨学科实践。大自然是最好的教材，围绕着生态实验室的12个活动区域，在弯曲的小径上，孩子们跑着、跳着，同时收获着跨学科带来的新体验。他们认识不同的蔬菜水果、了解24节气，以及使用简单农耕工具。这样情境下的体育课别有一番风味，学生的练习兴趣空前高涨。

2021年基于这样的课堂实践，我撰写了《依托“法布尔生态实验室”资源，小学体育教学融入农耕文化》,获得了上海市中小学体育教育设施设备建设优秀案例。自此，在我的体育课堂中，有了更多的想法。我通过消防情景，用彩虹跑道代替传统跑道进行30米快速跑的教学，让孩子们在奔跑中懂得消防的责任与义务；利用废弃纸箱呈现全国各地地标建筑作为体育课道具，让学生在运动的同时感受祖国的瑰丽和强盛。2023年4月，我参与了奉贤区“贤师在线”新课堂公益讲座活动，开设了讲座《少儿体能Tabata》。

当老师从学生的立场开始构建自己的课堂教学模式，教育便有了温度。教育手段、方法和工具，都是可以学习和借鉴的，但教育的温度需要教师爱的滋润和心的感悟。从教的11年中，我幸运于和恩师的重聚，感念于达者的引领，汲取着执着于追寻梦想的竟成团队涌动的正能量。未来，我将继续带着这份力量，润物无声、风化于成，用爱静待每一朵花开。

 

（杨玲佳，奉贤区洪庙小学教师，奉贤区倪伟名师工作室学员，2021年入选奉贤区卓越教师工程“优秀青年教师”。曾获上海市中小学体育教育设施设备建设优秀案例等。教育格言：让每一个生命都绽放光彩。）