“人生天地之间，若白驹过隙。”成为张育青名师工作室成员已有近两年，在此期间让我开拓视野、提升自身素养。接下来我会和大家分享我和我们教研组在工作室的指引下破茧成蝶的成长史。图上的每个时间点都是工作室发挥的辐射作用，助力庄行英语教研组共成长。我把它分为三个阶段：相遇、相知、相伴。

相遇

依稀记得和张育青老师初始的那一幕，那是2021年3月仇校长在会议室把和蔼可亲的张老师介绍给我，从那时起，张老师不仅成为我学科上的导师，也是人生路上的良师益友，助力庄行学校英语组开创新巅峰。

2021年9月，有幸成为张育青工作室的成员，也结实了好学上进、乐于创新、勇于开拓的一帮小伙伴们。让我在教育教学实践的岗位上迈着坚实的步伐。

相知

2021年4月，作为英语教研组长，为了落实新成长教育理念，我们英语组立足校情和乡情，开展主题为“用英语讲家乡故事”的第一届演讲比赛，在4月9日进行了初赛，并且邀请了张老师来学校指导。同年5月19日，张老师邀请我们组室的教师一起参加由华东师范大学举办的十四届语音语调大赛，学习先进的教学理念，借鉴不同的比赛形式。依稀记得那个下着蒙蒙细雨的回程路上，张老师和我们探讨着如何将活动变成课题论文。也就是在那个晚上，我们确定了主题为“利用地域文化实现初中英语学科五育融合”的实践教学活动，也开启了之后的破茧之路。暑假期间趁热打铁，写完第一稿发给张老师指导，怀着忐忑的心情等待回复，张老师总是提出诚恳的修改建议。第二稿、第三稿、第四稿... ...直至正式出版。我们用微信互相交流，张老师不厌其烦的解答我的疑惑。也就是在那个暑假，让我重新认识了平易近人、学术修养极高的张老师。

相伴

2021年9月，怀着激动的心情正式加入张育青名师工作室。丰富多样的活动形式，涵盖理论学习、专家讲座、教学实践、论文撰写、论文指导、课题研究……每一场活动都是精心设计，我都会带给组室的小伙伴们，跟着工作室的步伐，我们教研组稳扎 稳打，厚积 薄发。

发挥名师引领作用，带动青年教师学习。2021年9月，撰写个人规划。2022年3月，工作室开设教科研学习，如《追求理解的教学设计》《中学英语口语教学策略与方法》，我们将学到的理论，用于指导相关课题论文的撰写。在此期间，我撰写发表《初中英语实现”五育“融合的教学初探》，教研组成员高秦雯撰写《利用地域文化将牛津英语知识迁移到现语境》，教研组成员杨琬茹撰写《依托地域文化 创设初中英语第二课堂》。

发挥名师凝聚作用，引领教师共赢。我们工作室是由来自小学、初中、高中三个阶段的20名小伙伴组成，各具本领，各显神通，工作室以“立足课堂，扎实推进课题研究”为主题开展了10余节课，这样的活动推动课堂教学改革和创新。我们英语组也根据工作室培训理念开设了关于课题内容的4节公开课，总结经验促进课题研究的顺利开展。

发挥名师辐射作用，引领教师创特色。2022年4-6月，工作室开展了“文献综述”“调查问卷的编制和数据分析”的专家讲座，让我们英语组的老师编制了有效的调查问卷并且得出有用的数据分析，并且撰写课题申请《利用地域文化在初中英语教学中实现五育融合的行动研究》。9月，又开设专家讲座“提升科研素养 促进教师成长”，这些活动都立足于课堂教学情境，有助于教师提高教学技能和科研研究的能力，发挥引领示范作用，以点带面，为教师搭建学习、交流、成长的平台，提升了我们教研组整体水平。2022年10月，英语教研组顺利通过优秀教研组的验收。并在全国“基础教育阶段英语口语教学”研讨会上作了题为《基于项目化学习的口语教学与案例》分享，视频录像资源被华东师范大学用做口语教学课程资源。2022年12月，组内教师一人通过高级职称评定，一人通过中级职称评定。

“上善若水，大象无形”，张育青名师工作室给庄行学校英语教研组的财富是润物细无声且又源远流长的，我们也会继续利用好工作室的优质资源，为教研组可持续自主发展增强内驱动力，继续走上另一个破茧成蝶之路。

 

（张锋莲，中学高级教师 、英语教研组长 、多次区优秀骨干教师 、区五表率称号 、多次区优秀班主任、 区四星级班主任称号、 多次区行政嘉奖、 区青少年科学思创挑战活动优秀指导老师奖、所带班级获得市红领巾奖章“四星章”、区优秀新成长班集体称号。教育格言：须知参差多态，乃为幸福本源。）