高尔基说过:“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。以前我总是不理解这句话背后的含义，直到两年前，我迈出学校的大门，加入了青村幼儿园这个大家庭。在这短短的两年中，我从一个茫然无措的“小白”逐渐转变成孩子们喜欢、家长们信任的样子，师父每日对我的指导与帮助都让我明白爱与教育的关联。

班级中的每个孩子都有独特的个性与代名词，我们慢慢磨合，一起成长，转变成更好的自己。今天的故事围绕其中一个腼腆的孩子展开。

初见：超级社恐

当我第一次踏进了班级的大门，大部分孩子都比较热情，他们会抱着我说：“老师你好！”然后非要拉着我和她们一起玩。初来乍到的我就这样被孩子们的热情所感染，丢弃了陌生感，很快就和她们“玩”为一体。

这样一来，班级中性格比较内向的孩子就一目了然了，他们会偷偷地张望我，观察我，会在我蹲下身子提问时轻声回答我的问题，也会在听到我的夸奖后腼腆一笑。但是默默却不一样，他完全躲避着我的眼神，主打一个不看不听不回应。

不过，默默并不是对班级中的所有人都如此避之不及，在我的观察下发现班级中的乐乐对他而言是个例外，这一下激发了我的好奇心。在我的疑问下，师父很快给了我答案。原来默默和乐乐两家是邻居，平时经常会在一起玩，已经有了稳定的情感积累。我想朋友的爱与陪伴也许能够消除默默内心的紧张情绪，使其性格日益开朗，这让我不禁对默默充满了信心与希望。

初识：好伙伴打开心扉

经过一段时间的接触与观察，我发现默默其实是个很有主见和想法的孩子，性格也比较执着，对于自己认定的事情就会努力去完成，也只对自己认定的人敞开心扉。在和师父展开一番讨论后，我悄悄找到了乐乐，和她约定：“乐乐，运动和游戏的时候默默就交给你咯。”乐乐俏皮地和我拉了勾。于是，在一日活动中总能看到他俩黏在一起的身影。

“默默，是这样走的，要踩这里会更加安全！”这是乐乐帮助默默开展运动锻炼的声音；“默默，今天我们一起当小客人吧！走，去拿篮子！”这是乐乐邀请默默一起进行角色游戏的声音；“默默，我们搭个大城堡吧！”这是乐乐拉着默默一起进行建构游戏的声音。爱是一个人与生俱来的一种天性，我想是朋友间爱的付出、表达与感知，才能让伙伴之间关系变得更加融洽与幸福。

初成果：爱与信任相伴成长

在乐乐的帮助下，默默肉眼可见地变得开朗，在角色游戏后的分享交流环节还能勇敢地配合补充乐乐的话语，分享经验。但是这种情况在乐乐因身体原因请假后的第一天就消失了。运动时，默默会安静地坐在一边的休息区域，看着朋友们锻炼身体；游戏时，默默会一个人待在角落发呆；学本领时，默默会认真听，坐坐好，但是从不主动举手发言。看着默默又变回了那个害羞的小男孩，我决定扮演乐乐的角色，带领默默加入到运动与游戏中。

“默默，来，手用力抓住试试看。”我蹲下身，看着默默的眼睛，他扭开了头避免对视，我又牵引他开展运动锻炼，默默这次没有抗拒，尝试听从我的方法，这是一个很好的开始；“默默，今天的角色游戏你想做什么呀？”默默摇了摇头，坐在一边没有动，“那和老师一起做小客人好不好？我们去看看今天有什么有意思的地方？”默默思考了一会后，把他的小手放在了我邀请的手上，他在慢慢向我打开心扉了；“默默，想不想上来尝试操作一下呢？”学习活动时，孩子们的积极性都特别高，在邀请了几位孩子后，我看到了默默跃跃欲试的眼神，但当我们目光相对时，他还是低下了头，“动物宝宝心里可着急了，默默来帮帮她，好吗？”默默犹豫了一下，便起身接过了我手中的触屏笔开始操作，我慢慢得到了他的信任。我发现只要发自真心地去传达内心的爱与包容，孩子们就能够感受得到。

功夫不负有心人，在时光的推移中，孩子们和我的感情越来越深，家长们也逐渐知道了孩子们念叨的“小陆老师”。随着几次家长进校园的活动，看着自己的孩子玩游戏、做运动、学本领，对老师的信任也在一步步加深。平日里还会收到一些孩子们的童言童语，听得我心里热乎乎的。我们的辛勤付出能够被孩子们感受到，被家长们理解到，我想这就是我作为一名幼教工作者的意义所在。

在这两年的工作生活中，我深刻体会到了爱与教育的关联，是在爱中实施教育，在教育中感受爱。未来的日子里，我会继续迈动脚步，相信在向远方延伸的道路上一定会有更美的风景和珍贵的宝藏。

 

（陆瑜婷，奉贤区青村幼儿园教师。教育格言：教人先教己，育人先育心。）