教师是学校教育发展的第一资源，教师的专业素养和教学能力直接影响到学生的成长和教育质量。一支学习型的教师团队，是学校持续发展的不竭动力。当今，新课改理念下，“核心素养”“五育融合”“大单元教学”“跨学科主题学习”“项目化学习”“教学述评”等新名词扑面而来，这对学生的素养培养十分有利，也对教师的教育教学带来了巨大挑战。基于这样的背景，我们该如何建设好学习型教师团队呢？

彼得·圣吉博士在《第五项修炼》一书中首次提出“学习型组织”的概念，并对“学习型组织”建设阐述得非常清晰。在他的阐述中，提出了建设“学习型组织”的关键是汇聚“自我超越”“改善心智模式”“建立共同愿景”“团体学习”“系统思考”的五项修炼。对《第五项修炼》的研读，让我感受到学习型组织建设的关键在于站在系统思考的角度，通过学习提升整体运作“群体智力”和持续的创新能力，成为不断创造未来的组织。

对于彼得·圣吉博士的学习型组织建设，有许多践行者以及成功的案例，我们思言小学也将《第五项修炼》作为必读书籍，将书中的“深度汇谈”模式运用到学校的教研组建设之中。前期，我们围绕“两个聚焦、三个层次”，以构建打造学习型的教研组为共同愿景，引领教师对课堂教学、教育教学、队伍成长中的复杂议题进行“深度汇谈”展示和“精彩一刻”分享，激活了教师发现问题、思维碰撞、同伴合作、智慧分享的心智模式。此外，我们还将此模式迁移运用到青年教师队伍建设中，打造更具活力、更有深度的“学习型教师团队”。

再次研读彼得·圣吉的《第五项修炼》，“新课改”理念下，学习型教师团队建设又该如何突破呢？

实现自我超越，激活“真实”的团队学习

“新课改”理念下，倡导学生要像专家一样学习、思考，这就需要教师更要像专家一样学习、思考，以实现自我超越。可反思我们的学习状态：呈现的是浅表化、应付化、任务化，缺乏“真实”“深度”的学习。如何改变我们的学习状态？如何实现深度学习？彼得˙圣吉的学习型团队建设的重点之一给予我更深的思考：改变以往固化的心智模式，在团队智慧的柔性碰撞下，反思并创新，形成高于个体智慧的团队智慧，使得团队学习真实发生。改善心智模式最关键的前提是自我持续的修炼，这是其他要素无法替代的，外界的条件只能起到一些促进或者激发的作用。相当感谢教育局工作党委让我有这样的持续学习的修炼。在青干班这么多天来的学习，每次的小组研讨就能看到团队学习的一般路径，即反思、碰撞与创新。每位成员基于当天所学，结合各自校情，反思管理中的问题，探询优化的策略，并在小组内柔性碰撞后达成共识，最终实现小组内集体智慧的升华，这样的团队学习才是真实有效的，也是实现自我超越的起点。

聚焦共同愿景，解决师生发展中的问题

“深度汇谈”的最终目的是实现深度学习，让新观念、新方式、新模式在教师教学实践中形成和创生。回想起上星期鞠玉翠教授在教育心理学理论概述中提到的——只有学习者介入解决实际问题时才能够促进真实有效的学习。我以为，以师生发展为目标、以解决发展中问题为驱动，建立学习型组织的共同愿景，才能够促进学习型团队真实有效的学习。因此，学校“深度汇谈”学习型团队的共同愿景建立要彰显“以学生为中心”教育观，不仅要指向解决教师发展中的问题，更要让学生的成长成为学习型教师团队建设的共同愿景，围绕“开展项目化学习”、培养“健全人格”“人际交往”，以及激发“创新性思维”等问题，以“新课改”为理念，践行“在学习中成长、在学习中发展、在学习中创新”的终身学习的思想，实现创新型人才的培养。

深化系统思维，打造融合共生的学习型团队

回顾基于学校“深度汇谈”教研模式，更多是固守在学科教研组内的研究，缺少学科间的融合教学与智慧碰撞，致使无法形成系统思维。彼得·圣吉博士“系统思考”修炼，给予我们以很大的启发，如何跳出“一亩三分地”的思维模式至关重要。“五育融合”“跨学科教学”“项目化学习”的教育思想和教学任务，倒逼我们的“深度汇谈”教研模式的创新，需要打破学科间壁垒，从单一的学科思维，转向打造“校本化专家指导系统”，形成互为资源的“学习型教师团队”——“三营三坊”，以问题导向，形成一个个全新的、多元构成的项目团队，将这些营和坊从单一的学科或专业上的学习，走向联动式互助学习，开展多学科、跨领域的系统思考，全面提升学校“职初教师”“教研组长”“班主任”这三支队伍的业务能力，促进学校“艺术”“科技”“文学”三个条线的师资提升，在抱团生长中，推动学习型教师团队的发展，实现团队的融合共生，让教师真正成为学生生命中的人生导师。

当《第五项修炼》的最后一页轻轻翻过，我的内心却仿佛经历了一场深刻的洗礼。彼得·圣吉的文字像涓涓细流，深入心田，让我在沉思中品味着学习的魅力与力量。未来，我会继续将这本书中的理念付诸实践，让学习成为我生活的一部分，让自我超越成为我不断追求的目标。

 

（陈芬，中共党员，奉贤区思言小学副教导，区教育系统第二届新成长青年干部培训班、区蒋莉莉名师工作室学员。曾获奉贤区卓越教师“优秀青年教师”称号、行政嘉奖。教育格言：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。）