南中路幼儿园创办于1955年，有着深厚的文化底蕴和鲜明的办园特色。在奉贤区开展“学前特教设点布局与管理”项目推进的进程中，我园全面树立“接纳融合”的理念，坚持每一个学生都具有成长潜在性、自我发展性、多元差异性的学生观，成为奉贤区首批的学前教育特教点。在区教育局和特教指导中心的关心与支持下，明确了资源教室在融合教育发展中的功能和载体作用，完成资源教室的环境建设，并根据课程实施和学生情况进行个性化设备配置。2020年暑期我园资源教室（包括感统室和个训室）在南中部建成，同年9月资源教室正式启用。通过一段时间的探索，逐步摸索出一些经验。

重需求，建好资源教室

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创建温馨环境。支持性环境。选择把特殊教育资源教室放在一楼和二楼的各一个活动室，面积总和大于61平方米，设为固定的专用场所，位置要相对安静、进出方便。为保证幼儿在资源室内的安全，把资源室内的墙铺上黄色的防撞软包，地板铺上蓝色的软体地垫；室内装上空调、风扇以便天气炎热所需；装上LED护眼保证照明度。区域性设置。根据实际需求，在资源室内设置有学习训练区、资源评估区、办公接待区和心理游戏区等。

配备丰富的资源。物资保障。依据《上海市普通学校特殊教育资源教室装备配备指南》以及区特教指导中心提供的《资源教室配置方案》《随班就读资源教室设施设备清单》等，结合本园特需幼儿的普适性需求配置了资源教室的硬件资源。如感统材料偏向于训练特需幼儿的运动、感知能力，蒙氏材料偏向于训练特需幼儿的认知、语言与沟通、社会适应等能力。师资保障。从2017年开始，陆续选派3名富有经验、具有爱心的成熟型教师参加上海市学前教育与特殊教育师资培训中心举办的特殊教育专业岗位培训，并取得了相应的证书，在资源教室投入使用之初就能做到有资格证书的资源教师所用。专家保障。实施“医教结合”支持特需幼儿全面发展，是有效开展“融合教育”的其中一项重要举措。依托奉贤特教“医教结合”专家库，近几年陆续邀请了各类专家对不同特需幼及家庭进行干预、指导等。为做到家园同步，共同实施康复措施，每次活动还邀请了保健教师、班主任共同参与。

重规范，管好资源教室

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积极探索，健全特教管理机制。无规则不成方圆，在管理使用资源教室前，结合本区相关随班就读政策与制度，出台了一系列管理制度，如《奉贤区南中路幼儿园学前特教点管理网络图》《奉贤区南中路幼儿园学前特教点领导小组》《奉贤区南中路幼儿园校随班就读管理制度》《奉贤区南中路幼儿园随班就读教师工作职责》《奉贤区南中路幼儿园资源教室使用和管理制度》《奉贤区南中路幼儿园资源教室专职特教教师岗位职责》《奉贤区南中路幼儿园资源室课程安排表》等。

定期研讨，提升教师融教能力。由分管领导、资源教师、随班就读班主任、保育员组成特教中心组。特教中心组定期进行研讨活动，一起研究幼儿特质，制订和实施个别化教育计划；一起备课，开展协同教育。资源教师走进特需幼儿所在班级观察幼儿活动，为班主任老师提供课程调整的意见，全面提升教师融教能力。资源教师依托区特教指导服务中心组织的区域层面的培训活动及奉浦幼儿园领衔的西北片区学前特教点的“三级教研”活动，将最前沿的研究资讯带到特教中心组，夯实我园特教指导水平，为更好发挥资源教室“新质生产力”指明方向。

扩大服务，发挥资源教室功能。常态化使用。根据幼儿的特殊需要，资源教师对建立个案的幼儿安排个性化训练课程，利用抽离辅导、个别训练等方式对幼儿进行教育服务。开放化使用。我们还把资源教室对家长和社区进行开放，作为奉贤区学前特教点为社区内在其他幼儿园的随班就读幼儿提供服务，根据服务对象的残疾类型和程度制定相适宜的“每月个训安排表”“个别训练计划”，并按计划开展活动。有需要的家长和社区人群可以提前向幼儿园提出申请，使用后做好登记和场室清洁规整。

重成效，用好资源教室

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用好资源教室，满足特需幼儿个性成长。针对特需幼儿整体特点和个案，我们从语言、社会、艺术、科学、健康五大领域中选取贴近幼儿生活、幼儿感兴趣、易接受的教学内容进行个别辅导。通过趣味盎然的游戏活动，激发特需幼儿的学习兴趣，鼓励他们学习一些基本的生活技能，提高他们的认知水平和生活自理能力，给他们提供自我展示的机会，从而体验成功，树立自信，满足特需幼儿个性成长。

用好资源教室，提升教师专业发展。实践证明，资源教师的专业化发展是资源教室有效运作的关键，是开展融合教育的重要保障。自从资源教室投入使用以来，资源教师积极探索、勇于实践，积累有效做法。在“特殊教育”这片土地上辛勤耕耘，也收获了个人专业发展的成果：获得2018-2020年度奉贤区教育系统特殊教育工作先进个人；在“三级教研组”现场研讨活动中公开教学活动；在奉贤区特殊教育蒙台梭利课例评比中获二等奖。

用好资源教室，夯实家校社协同育人的品质。定期开展相关家长培训。在实践工作中，发现有些家长不愿接受自己孩子是特需幼儿的事实，有些家长则因担忧而盲目寻求帮助。针对这种情况定期培训家长亲子沟通的技巧，学习运用游戏结合感统训练的方式与特需儿童更好地互动与训练。依托社区提供跟踪指导。联合社区社工提供特需幼儿家庭的家长小组平台，让家长可以抱团取暖，更好地分享心中的困惑和需要，社工机构可以及时跟进、辅导家庭成员关系与心理疏导，舒缓他们的情绪与压力。

 

在融合教育的过程中，成长的不仅是特需幼儿，普通孩子也受益匪浅，在与特需儿童共同学习相处的过程中培养他们善良、友爱、同理他人、乐于助人优秀的品质。在未来，我们将继续探索、实践、反思，深度开发我园“特教资源室”的育人价值，赋能特需儿童新成长，为全面建设“自然·活力·和润”的南上海品质教育区，踔厉奋发，赓续前行！

 

(李倩，中共党员，奉贤区南中路幼儿园党政办公室主任。曾参加宋超越名师工作室、宋丽梅名园长工作室。曾入选奉贤区卓越教师培养工程“优秀青年教师”“优秀骨干教师”，多次获奉贤区行政嘉奖、奉贤区小学生爱心暑托班“突出贡献教师”称号。教育格言：用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。)