教育是一门艺术，教师需要修炼。走上三尺讲台已21个春秋的我，无论是做班主任，还是做学科教师，都在不断修炼教育这门艺术，积累了些许小心得与大家分享和共勉。

如何抓住从预备铃到上课铃的两分钟教育契机。关于这个话题，一定会有老师发出疑问，两分钟的时间到底有多少教育契机可以抓呢？其实这里面大有文章可做。因为，从教师走进教室的那一刻，你的一言一行，一颦一笑，都可以散发教育者的育人智慧和魅力。例如，教师可以通过摆放教材等告诉同学们下一节是什么课；可以通过自己的微笑表情，渲染温暖的课堂氛围；还可以走近学生，拍拍他们的肩，提醒他们快点做好准备……总之，各种眼神和手势都可以发挥作用。

捕捉课前瞬间，巧妙引导反思

记得那天，我像往常一样，踏着预备铃声走进了教室。对于压力山大的九年级学生，我也想让他们多放松一会儿，于是默默地准备播放课件，暗暗期许着这嘈杂的声音能够安静下来。可是，直到正式铃声响起，吵闹声还没停。我紧皱着眉头大声地喊：“上课！”，并重复了一遍。这时，同学们似乎发现了今天的黄老师“有事情”，教室的氛围立马严肃起来了。随之，我淡定地说：“同学们，你们很累，需要放松，我很理解。但是，一些不登大雅之堂的语言此起彼伏，我很震惊！作为一名道法老师，我深感无力，不禁在问自己，我是谁？我在哪里？我应该做些什么？我做些什么可以改变些什么？同学们，今天我们都听到了这些污秽语言，或习以为常，或包容。假以时日你们走向社会，在公开的场合经常这样表达，不仅会让别人对你产生负面的评价，还可能激发人际矛盾，带来不良的社会影响……你们认可吗？所以，我希望下一次同学们都有更加文明的表现。”一番推心置腹的话好像发挥了作用，同学们纷纷低下了头，他们像是陷入了反思，因为这节课的纪律出奇得好。

面对诸如此类的课前状态，教师如果置若罔闻，便错过了一次极好的教育契机。倘若教师气愤地抓住某个同学进行批评，一些“漏网之鱼”可能因躲过一劫而暗暗窃喜，被批评的那个同学也不服气，并不能达到最佳的教育效果。所以，教师以情动人，以理服人，从学生本身的角度和利益出发，必然能收到较好的教育效果，并且学生会从尊重爱戴这个老师转化为更努力学这门课。

发掘小事亮点，传播班级正能量

时隔几天，我又一次来到这个班级上课。预备铃声响后，教室里比上次要安静了很多，且没有污秽不雅的语言，我感到了少许的欣慰。更令我眼前一亮的是，走廊上有两个同学正缓缓地向教室门口移动。过了几秒，我发现原来是王同学们推着骨折的张同学坐着轮椅走进教室，我想应该是帮助她一起去卫生间，因为前几天我也是这样推过她。就这样，全班同学和我都正视着这俩人的一举一动，直到目送她们回到各自的座位上。我想，这又是一个极好的教育契机。

一声“上课！”后，我便问：“同学们，刚才大家都看见了什么？”同学们异口同声说看见了王同学推着张同学进来。我便追问：“是的，那么你们有什么感想吗？”同学们面面相觑，笑而不语。为了跳出常规的教育路径，我话锋一转：“请你们用学科知识来评价这一现象。”同学们都感觉被老师套路了，由茫然转为惊愕继而哈哈大笑起来。我便严肃地继续发问：“这是基于我们生活的真实情境，是完全可以用我们的学科知识来评价的……”听完同学们从“关爱他人”“尊重生命”“同学友谊”“班级建设”等各个角度表达了观点，我也对同学们对学科知识的掌握和精准的价值判断感到十分满意。当然，做一个更贴合主题的价值引导还是必要的。“虽然王同学平时学习动力稍有欠缺，但是今天我们发现她是一位善良、有爱心、乐于助人的好孩子，我们应该为她的举动鼓掌。其他同学也一样需要正确认识自己，发掘自己身上的闪光点并坚持发挥出来，一定也可以提升生命的价值和意义。假如能积极改进不足，那就是一个完美！”随着我的“完美”动作的完成，几个得意的眼神和快乐的笑脸被我瞥见了。

虽然骨折同学被帮助在班级少有发生，但是类似这样暖心的故事还是经常有的。当教师利用好这个绝佳的教育契机，从小事中发现“小人物”的大品质，必能在班级传播正能量。同时，教师还巧妙地利用真实情境巩固了学科知识，可谓是一举两得。

契机，稍纵即失，要靠我们去抓住。教育契机是一种难得的教育资源，可遇不可求，需要我们用心去捕捉。一个有高度责任感的教师，应把“钢”使在“刀刃”上——适时把握教育教学的契机。

于漪老师说：“教育是以生命来认识生命，以一棵树摇动另外一棵树。”我想，只要我们做教育的有心人，拥有一双教育的慧眼，提升教育的敏锐性，我们一定可以摇动另外一棵树，一直到把他们摇醒。

 

（黄芳琴，中共党员，高级教师，奉贤区待问中学道德与法治学科教师。曾获奉贤区“园丁奖”、行政嘉奖，被评为奉贤区名教师、“十佳”班主任、优秀思政教师等，承担多项区级课题并有多篇论文获奖，所带班集体曾获全国魅力杯、上海市优秀小队、奉贤区“十佳”温馨班集体等荣誉。教育格言：眼中有孩子，心中有目标。）