一个学生不仅是一个鲜活的生命，更是一个丰富多彩的世界。哲学家莱布尼茨：“万物莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西。”作为班主任，要善于发现每个学生的不同个性，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导，帮助他们实现个性化成长。

在班级学生人数较多的情况下，班主任该怎样去发现和认识每个学生的个性特征，敏锐地捕捉到学生的心理变化和情感波动，并洞察到这些表象背后隐藏的原因呢？借助周记可以搭建起老师和学生心灵沟通的桥梁，老师通过周记可以了解孩子们的思想动向、道德品行、学习状态、家庭生活等，从而在育人过程中能够有迹可循、有理可说，进而有法可做。

周记是自省书

在周记中，学生们常常进行自我检讨。在做了错事、考试没有考好后，他们的周记都写得格外认真，不仅事情交代得全面到位，反思检讨也是入木三分。

例如班中某位男同学，他的周记本中写满了自我反省。有对他平时作业态度不端正的自我检讨，有关于某次阶段反馈测试的反思小结，也有向我求助“如何实现学业突破”的发问，更有寻求能力提升的作业加练，处处流露着他渴求进步，并会付诸行动的坚定决心。每次我都会在他的周记本上热情洋溢地写到“分析的真到位”“祝你成功”“期待看到你的进步”等字样，给予他前进的动力。当然我也深知笔头文字的力量还不够强大，当众的夸奖会带给他更大的能量。所以在平时上课时，我会特地加上一句“看我们某某同学已经不会再错了”“某某同学最近学习很积极哦，是要决心变学霸了啊”……除了学习，他也会检讨自己不得体的言行举止，有课间的吵闹、尖叫、大笑，有自习课上随意讲话等，并立下承诺，会学着控制住自己的言行。而我也会在周记本上回应给他“慢慢来”“老师等着你的焕然一新”“你又离自己的预期更近一步咯”。平时课间，我也会刻意走到他的座位附近说道：“你安安静静，认认真真做作业的样子太酷啦！”

周记扮演着学生“自省书”的角色，每周一次的自我反省，学生不仅能主动认识到自己现阶段的不足，及时积极改正，而且写在周记本里，也起到了一个警醒的作用，每每打开时都会提醒自己不能重蹈覆辙。

周记是意见簿

学生们朝夕相处，看到的问题多，观察得也仔细全面，学生们将周记当做“意见簿”，向我反映班级管理中出现的漏洞以及近期班级表现不好的地方，为班集体建设出谋划策，所提的建议也很是真知灼见，充分体现了集体观念和主人翁意识。

例如班里出现课间吵闹等现象时，有同学就会在周记中建议我优化班级日志的设计，将课间时段划分得更细致些，记录得更详尽些；班级里有值日生出现迟到早退现象时，有学生就会在周记中建议我设置值日生监督制度……“感谢你的建议，马上采纳，请等待验收。”我会第一时间听取、采纳学生们所给出的合理建议，调整班级中不完善的规章制度，使班级的制度管理日趋成熟。

一个班委曾在周记中这样写道“老师，我们每次开展班委会议，在您面前我没有指出班级问题是怕得罪大家，怕他们不再跟我玩了。”后来在与班委们单独交谈的过程中，他们都表露出了一样的想法。故在后续的一次班委会议中，我提出了要举办一次小型自由辩论赛的设想，主题围绕在校该不该说真话展开。学生们踊跃参加辩论赛，在精彩激烈的争辩中，他们明白了说真话的必要性，对能发现并及时指出自己的不足的同学也由衷地表达了感谢，不会再有记仇心理。

这样一来，就可以利用周记这一媒介与学生共同研讨管理班级的办法，充分肯定学生的合理建议，并付诸实际行动，极大地激发了学生的集体荣誉感，起到了加强对班级管理的作用。

周记是倾诉地

青春期的孩子自我意识逐渐觉醒，内心世界日渐复杂，感受体验日益增多，容易感到苦恼、迷惑，班主任也可以通过周记了解到学生成长路上的困惑，帮助学生排忧解难。

青春期的孩子对于情感问题还是会拿捏不准，他们还不能区分喜欢、欣赏和崇拜三者之间的区别。在周记中察觉到了孩子们心中懵懂的情感后，我当机立断，立马开展了一节名为《青春期的那些事》主题班会课，“窈窕淑女，君子好逑”让他们明白有好感是正常的，但不要轻易表达情感，花儿开得过早，会提前凋零，结不出饱满的果实，要让自己的情感在最适合的时候赢得真正属于它的精彩，不要做出违反中学生行为规范的事情。

除此之外，学生们也会跟我分享一些家庭生活，诉说他们的烦恼。比如：妈妈生了二胎，对自己的关心减少了；家里弟弟做错了事情，妈妈却要来批评自己……这就需要我及时反馈给家长，有效地进行家校沟通，同时尽自己最大可能给予他们多一点的关爱和呵护。很多时候，我们教师饱含情感的互动犹如滴滴甘露滋润着学生渴望爱的心田，会使他们感动，会使他们产生对教师的亲切感和仰慕心理，会激励他们更好地做人、学习。

平等和谐的师生关系，因材施教、精心设计的互动，积极对待学生在周记中提出的建议、要求和想法，给学生一个说法，让事情落到实处，让他们感受到老师的指导、关怀与尊重，并有所启迪，是周记在班级管理中能有效应用的关键所在。

你把心灵交给我，我把关爱献给你。一本周记记录着学生成长路上的酸甜苦辣，见证了他们从稚嫩走向成熟，同时也承载着教师对学生真挚的爱与关怀，记载着育人的点点滴滴。

（邵秀秀，中共党员，奉贤区尚同中学教师。曾获区教育系统优秀班主任，区卓越教师培养工程优秀青年教师，所带班级曾获市优秀少先队中队，区优秀少先队集体等荣誉。教育格言：所有的种子都值得期待。）