2013年的夏天，我挥别了学生时代，踏入南桥·恒贤联合小学，成为一名小学数学教师，至此，已然走过12个春秋。身为青年教师，我脚踏实地，在实践中不断学习，于磨炼里逐步成长，为成为一名好老师而奋力前行。回首这12年，一路有欢笑与泪水交织，有辛勤同忙碌相伴，但更多的是满满的学习、收获与幸福感悟。

立足课堂，潜心学习

新起点，新征程。初登讲台之时，虽在大学期间积累了诸多小学教育理论知识，然而实际教学经验却相对匮乏。幸运的是，学校为我安排了经验丰富的带教老师，她亲切地和我说：“小郁，没关系的，好好学！”自此，我时常观摩带教老师的课堂教学，认真学习她的教学思路与方法，将每一个细节详尽地记录在听课本上，以便课后深入琢磨体会。

同时，借助学校每月一次的诊断课契机，我也常邀请带教老师来听我的课。“小郁老师，教案的这个环节具体一点就更好！”“这节课，我们还需细细琢磨探讨。”这些干练简洁的话语时常在耳畔响起，她一次次地给予修改意见，助力我逐步成长。在这一次次的课堂实践中，老师们精准指出我教学中的不足，为我指明改进方向并提出诸多建议，也让我懂得在备课时如何更好地基于学情确定教学目标、精心设计教学。

最终，在教研员的悉心指导及整个数学组的全力帮助下，初入职场第一年的我，成功执教了一节区级展示课《三位数减法（横式计算）》，并在区一年期新教师的考核中荣获得综合优秀的成绩，迈出了新教师坚实的“第一步”。

培训赋能，修炼提升

“众人拾柴火焰高”，教育是一个持续发展的领域，青年教师更是需要“常学常新”。市、区级的各级各类培训恰似一场场“及时雨”，为青年教师们搭建起“学习、思考”的优质平台，提供了“研讨、提升”的广阔空间，让我们得以在其中共同学习、茁壮成长。

2019年的区小学综合实践活动骨干教师提高班，让我对“综合实践活动”有了全新认识，也为我成功执教区数学综合实践活动展示课《小小规划师》奠定了基础；之后，在教研员的带领下，我有幸奔赴“第十四届国际数学教育大会”现场，聆听了大咖顾泠沅老师的“45年：一项教学教改实验”讲座，对教改有了更深入的理解；接着，我有幸成为了张其荣名教师工作室的一员，一次次的工作室活动犹如一场场“头脑风暴”，让我们与“新课标”“教育数字化”“深度学习”等热点研究进行了更深入的碰撞。

一次次的培训，宛如一场场自我修炼，使我开阔了视野，不断提升自身教学水平也在“修炼”路上有了璀璨的“收获”。

科研引领，反思成长

科研乃教师专业化成长的灵魂，对于青年教师而言尤其如此。在撰写论文、参与课题研究的过程中，学会了如何将理论与实际紧密结合，如何运用科学方法解决教学中的问题，进而提升教学效果与教育质量。因此，在教学之余，我始终坚持以研促教，探寻教学中的“真问题”，边实践边梳理，边提炼边总结，扎实开展研究，提高教学质效，增强科研能力。

我主持的上海市青年教育教学研究课题即将结题之时，需要整理课题成果，我一度陷入迷茫。庆幸的是，教研员及学校的科研主任都给予了我极大的帮助。“小郁，这个论点的案例可以采用对比的形式，将游戏教学设计和传统教学设计进行对比，这样能更突出游戏的作用。”“小郁，这个论点可以采取表格的形式将两种形式的教学目标进行罗列，这样看起来更清楚。”一次次的修改中，大家给予了我诸多宝贵意见和想法，最终，我主持的上海市青年教师教育教学研究课题顺利结题，并获得市二等奖的成绩，这是我成长路上的鲜明“印迹”。

学习永无止境，成长永无终点。我将不忘初心，继续坚定地走在学习之路上，不断学习、修炼、成长……

 

（郁燕，奉贤区南桥·恒贤联合小学数学教师。曾获区行政嘉奖、区十佳青年教师、区卓越教师培养工程“优秀青年教师”、区卓越教师培养工程“优秀骨干教师”、区第二届“贤城好家长”等。主持的市青年教师教育教学研究课题获二等奖。教育格言：教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。）