2023年秋，在辗转了12个年头后，我从奉贤幼教走出去，又从浦东教育回归，终于又回到了我无限憧憬与热爱的奉贤教育这块热土，犹如久别故乡的游子重返温暖家园。我知道，这里是我梦想再次起航的地方，是我能继续挥洒教育热情的舞台。

来到星火学校的第二学期，承蒙校领导的鼓励、信任与支持下，我成为一名“跨界”班主任。这样的挑战摆在面前，我感到既紧张又充满期待。同时，我的脑海中也闪现着“我的数学课是体育老师教的……”之类的调侃之语。但我坚信，无论教什么学科，育人的使命是一样的。

体育精神引领 绽放班级光彩

作为一名新手小学班主任，我缺乏丰富的班级管理经验，但作为一名体育老师，我有着自己的独特优势——体育精神。在体育课上，我教会孩子们坚持、拼搏、团队合作和永不放弃。现在，我把这些宝贵的品质带到班级管理中。我经常利用空余时间与孩子们在一起，深入了解每一个孩子的个性和特长。那些在操场上活力四射的孩子，在学习中可能也有无限的潜力等待挖掘。我鼓励他们将体育赛场上的热情和专注带到课堂上，让学习也成为一场充满挑战和乐趣的竞赛。我利用班会课的时间组织各种体育活动和团建项目。一场班内拔河比赛，让孩子们体会到了团结一心的力量；一次接力赛跑，教会他们如何相互配合、信任队友。在这些活动中，孩子们不仅锻炼了身体，更培养了班团队意识和责任感，也增进了班级凝聚力。一学期下来，班级屡次获得周流动红旗，在校广播操大赛和校红歌大赛中荣获一等奖，获得2023学年第二学期校行规示范班称号等。

全员岗位担当 赋能班级建设

当然，班级管理不仅仅是组织活动，还需要关注每一个学生的全面成长和能力发展。一个班级相当于一个小社会，班级管理和建设应是全班学生共同参与并执行才能发挥出更高效能。为了使每个学生在班级中都有归属感和责任感，我尝试推行班级人人都有岗位制。课表小管家、节能小卫士、桌椅管理员、黑板美容师、绿化园艺师、地面监督员、图书管理员、路队小队长等不同的岗位，落实到每一位学生。同学们根据自己的能力，自主认领，人人参与班级事务管理。利用每周三午会时间，组织开展管理例会，对一周的班级各个岗位工作进行总结，表彰优秀，也一起对做的不够的管理员提出改进建议，鼓励他们继续为班级服务。一段时间下来，班级各项事务都变得竟然有序，同学们的管理能力、解决问题的能力得到不同程度的提高。每个同学既是班级规章制度的执行者又都是班级管理者，双重身份让责任和约束并行，时刻提醒同学们将各项行为规范内化于心，外化于行。

奖惩制度分明 助力班级进步

一年级的学生稚气可爱，他们渴望得到老师、家长以及同伴的认可，也需要一定的奖惩来调动和约束他们的行为。我根据低年龄段学生的心理特点和兴趣喜好，实行积星兑换礼物制。想要获得星星章，需要孩子们在学习、生活、班级管理工作表现等各个方面能在自己原有基础上有进步。与此同时，如果犯了错，也会被扣除相应的星星数。“老师，我要积满10颗星兑换乐高玩具；我要用自己积累的星星给妈妈兑换漂亮发夹……”专属积星本激发了每个学生的参与热情，时刻提醒着他们注意自己的一言一行。制度实行一段时间后，课堂上积极举手发言的学生多了；课间乐于助人的行为多了；书写凌乱学生会刻意放慢速度认真写并得到了任课老师的认可；课间奔跑，肆意打闹的行为少了，专属积星本上的星星章成了同学们不断鞭策自己，激励自己不断进步的专属证明。

在这别样的征程中，我也在不断地学习和成长。我时常向经验丰富的班主任请教，阅读班级管理书籍，参加培训活动，努力提升自己的班级管理能力。我也逐渐明白，教育是一场永无止境的旅程，每一个孩子都是独一无二的宝藏，需要我们用心去发掘和呵护。从操场上的体育课堂到教室里的三尺讲台，“跨界”之路或许充满挑战，但只要心怀热爱，永远都是当“任”之年。我坚信，只要用心去做，用爱去育，我一定能在这个别样的征程中，陪伴孩子们茁壮成长，书写属于我们的精彩篇章。

 

（吴佳，中共党员，奉贤区星火·钱桥联合学校教师，曾获奉贤区行政嘉奖，区五年期教师回炉提升培训“优秀学员”，奉贤区卓越教师工程“优秀青年教师”等。教育格言：做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！）