在教育这片广袤的天地里，每一位教师都是辛勤播撒种子的园丁，我们肩负着责任与使命，在教育的沃土上播撒种子，如于漪先生一样以无尽的耐心与温柔浇灌着每一颗幼苗，让它们在阳光雨露的滋养下茁壮成长。

播撒“鼓励”的种子

初遇小宇时他活泼可爱，但身患泌尿系统疾病的他不得不每天定时吃激素药，这也导致他在短时间内变得圆滚滚的，大人常常以为孩子是天真的，却不知身体上的巨变让小宇的自尊心受挫了，面对老师与同伴的笑脸他不再积极回应，游戏时总是看到他孤单的身影，虽然他从未向我表达过他的难过，但我知道他应该是需要我的鼓励。这一天，我把握住了机会，在他自言自语看书时，我默默地坐在了他的身边，听着他讲故事，“你的故事讲得好棒呀！”他看向我的眼神中充满了喜悦，孩子哪有不喜欢听夸奖的呀，或许这就是能重振他自信的契机，于是我捕捉着他的闪光点，毫不吝啬地给予我的表扬，而我神奇地发现，孩子们好像正在学着我的举动，改变对小宇的看法，原本的窃窃私语也变成了一句句的夸赞，渐渐地小宇不再形单影只，他找回了从前的自己，还是那么活泼可爱，而我无心插柳的举动也改变了孩子们的行为，让他们学会了不歧视特殊，关爱同伴。

播撒“陪伴”的种子

佑佑是从小班第二学期转来的孩子，他的妈妈和我们交谈时总会强调佑佑跟普通孩子一样，可是他总会在上课时不受控制跑来跑去，面不改色地原地大小便，一个人坐在位子上自言自语，和他交流到第二句他的眼睛就飘向了别处，所有的行为都在告诉我们他跟普通孩子不一样。佑佑很喜欢火车，我们画人时，他画火车；我们画物时，他还画火车，难道他是另一个爱因斯坦吗？我想到了一个主意，我买了好多辆不同的小火车，特地在大家面前问：“谁认识这个小火车？”佑佑目不转睛，那堂课是佑佑注意力集中最久的一堂课。我开始寻找佑佑感兴趣的点，陪他画喜欢的画、陪他看喜欢的书、陪他听喜欢的音乐，一遍遍教他如何正确大小便，一次次提醒他认真听讲，每天都抱一抱他，他的细微进步都会被我放大表扬，在我持之以恒的陪伴中，三年的时间恍若隔世，大家都感觉到了佑佑的飞速成长，虽然他的自理能力还是没有与大部队齐平，但他每天来园都会先找寻我的身影，热情地和我说早上好，有困难会寻求我的帮助，乐于和我分享他的开心事，时光匆匆，毕业的时候佑佑妈妈对我感激涕零，而我说：“佑佑跟普通孩子一样，我们也很爱他。”

播撒“爱国”的种子

习近平总书记说过：“希望广大教师认清肩负的使命和责任，教育和引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，教育和引导学生心中要有国家和民族。”幼儿园是孩子们探索世界，形成世界观、人生观、价值观的起点，所以我积极探索新时代教育教学方法，为孩子们提供一个良好的成长环境和发展空间，厚植爱国情怀，为国育英才。

我积极引导孩子们关注国家大事、世界要闻，也关心身边小事、社会新闻。如我和孩子们共同见证了神舟17号发射的精彩瞬间，在观看直播的同时讲解航天知识，再结合班级环境创设社会热点版面和新闻角，在点点滴滴中拓宽了孩子们的视野，不仅让孩子们对这个世界有了更加全面和深入的认识，还让孩子们直观地感受到了我们祖国的强大和进步，爱国情怀和民族自豪感也油然而生。

播撒“传承”的种子

传承不仅仅是保留与延续，更要适宜时代的创新与发展，在这片教育的沃土上，我们以园本特色为土壤，精心培育着民族文化的幼苗。京剧，这一蕴含深厚文化底蕴的国粹艺术，成为了我园育美特色中的一颗璀璨明珠，我们不仅仅将京剧作为一种艺术形式进行展示，更将其元素分支细化、精选提炼，巧妙地融合进幼儿园的课程化环境中。从京剧的脸谱、服饰到唱腔、身段，每一个细节都成为了我们教育的素材，让孩子们在潜移默化中感受京剧的魅力。

同时，我们深知孩子们是教育的主体，他们的年龄特点和兴趣爱好是我们设计教学活动的出发点。因此，我们将京剧元素与现代教育理念相结合，创造出了一系列富有创意的教学活动。通过角色扮演、互动游戏等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中了解京剧、爱上京剧，从而在他们幼小的心灵中播撒下“传承”的种子。我们的努力不仅仅是为了让孩子们了解民族文化，更是为了让他们在传承与创新中弘扬民族精神。我们希望通过我们的教育，让孩子们成为民族文化的传承者与创新者，让民族文化在孩子们的心田生根发芽，绽放出更加绚烂的花朵。

教育之路漫长而艰辛，我们扮演着播种者与灌溉者的角色，用心播撒着每一颗沉甸甸的种子，用爱灌溉着每一株渴望成长的幼苗。这不仅仅是一份职责，更是一份深沉的情感，是对未来世界的美好期许。让我们携手并肩，继续在这片希望的田野上播撒更多的种子，灌溉更多的幼苗，相信在不久的将来，这些幼苗定将破土而出，茁壮成长，绽放出属于自己的光彩。

 

（沈怡静，奉贤区小蜻蜓幼儿园教师，曾获上海市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训优秀教师等荣誉。教育格言：知不足而奋进，望远山而前行。）