2023年9月，是我幼教生涯的一次转折点。我从大班跨越到了托班，一个我熟悉又陌生的年龄段。熟悉是因为，幼儿园早在2019年就开设了托班，每当路过托班，我总会忍不住地多看一眼这群天真无邪的小萌娃们。陌生是因为，尽管我从教十多年，但从未带过托班的孩子，对于托班幼儿的教养理念和方法都缺乏了解。因此，当得知这个消息后，我的内心交织着期待与忐忑。一方面，我期待着能够迎接新的挑战，探索这个年龄段孩子们的成长奥秘，成为他们人生旅程中的第一任老师。另一方面，我也忐忑着，担心自己是否能够胜任这份工作，是否能够真正理解这些幼小的心灵，是否能够为他们提供一个充满爱和安全感的成长环境。但我知道，这将是我职业生涯中一次宝贵的学习和成长之旅。

与你初相见

当小小的你们来到我身边时，这便是“爱”的遇见，“心”的开始。原本我以为，凭借自己多年来积累的教学经验和作为一名母亲在育儿方面的丰富知识，我能够轻松自如地应对托班的孩子们。然而，开学后的第一个月，我便重复受挫。面对你们那无法抑制的大哭，我感到束手无策；当你们在操场上满场狂奔时，我只能气喘吁吁地穷追不舍；当你们状况百出，各种问题层出不穷时，我更是手忙脚乱，应接不暇。为什么我倾注了所有的精力和爱心，可结果却事与愿违呢？

在日复一日的观察、分析和反思中，我逐渐找到了答案。原来，每个孩子都是独一无二的个体，他们的需求和反应各不相同。我需要更加细致地了解每一个孩子的特点，因材施教，而不是一味地依赖过去的经验，急于求成。同时，我也意识到与孩子们建立信任和情感连接的重要性，这比单纯的教育技巧更为关键。要想真正走进孩子们的心，就要学会尊重、接纳他们的行为，尤其是在托班适应期阶段，老师的包容、理解和成全，都是对幼小心灵的呵护。

用爱陪伴你

每一个孩子就像是一本未解之书，翻开的每一页都记录着孩子们的点滴成长。教师需要静下心来去观察、倾听、记录，做一个温暖有爱的陪伴者。

浩浩是一个安静、敏感的男孩。他总是有意与他人保持一定的距离，害怕到陌生的环境，不愿接触新鲜的事物。那天，我带着孩子们第一次去沙坑玩沙，孩子们兴奋地拿起小桶、铲子开始挖沙、寻宝藏。唯独浩浩迟迟不愿靠近沙坑，但眼神却紧紧地盯着玩沙的同伴。从浩浩的眼神中，我看到他对玩沙的兴趣。我微笑着看着他，招手示意他快来，但是浩浩不但没有走过来反而后退了两步。我不再勉强他，而是默许他在一旁静静观察，给他时间和空间去慢慢接受。玩了三天后，浩浩主动靠近了沙坑。于是，我拿起一把铲子递给他，并发出邀请：“我要做一个城堡，需要装很多的沙子，你能帮帮我吗？”浩浩不说话，手却不由自主地拿起了铲子。在我的陪伴下，我们一起完成了搭建。“谢谢你，有了你的帮助，城堡才能建得这么好。”浩浩含羞地笑了。自此，我便开始留意浩浩的喜好，发现他特别擅长搭积木和拼接轨道。我毫不吝啬地在同伴面前表扬他，同伴们就自然而然地靠近他，和他一起玩。就这样，浩浩慢慢地建立起了安全感和归属感。

每个孩子都拥有各自独特的个性、天赋和潜力。正如世界上没有两片完全相同的树叶。只有通过耐心地陪伴和细心地观察，才能发现他们的独特性和闪光点。过程虽然漫长，不过每一次的引导都在积淀着孩子成长的能量。尊重孩子，给予孩子足够的爱和时间，让他们在自己的节奏中慢慢成长。

与你共成长

成长本就是，一边努力适应，一边又无惧挑战。在托班的这一年里，我和孩子们都在努力适应新的环境、新的身份。我们也在勇敢地面对各种困难和挑战，在不断地进步和成长中实现自我超越。

上个学期，我接到了“03教研现场游戏故事分享”的任务。这是一次市级层面的交流活动，很多专家、领导都会出席。起初我十分焦虑，因为没有经历过如此大的场面，我担心自己做不好。如何选择有价值的讲述内容？如何讲述有质量的儿童故事？怎样讲述才能引起共鸣？一个个问题涌上心头。好在有领导们的细心指导和暖心鼓励，我才建立起了信心。在不断观察、复盘幼儿的游戏中，我发现琦琦对“给娃娃洗澡”这件事特别感兴趣，而琦琦一句脱口而出的“假装洗澡”更是引起了我的深刻反思。于是，我抓住孩子的兴趣和需求，为孩子们创设了一个开放且真实的游戏场域，提供了丰富且适宜的游戏材料。在持续性地观察后，我见证了孩子们从“束手束脚”到“大展拳脚”的转变。原来，托班宝宝也是有能力的学习者，他们在不断尝试与探索中获取经验和发展。

通过这次的故事交流，我不仅看到了孩子们的“哇”时刻，也看到了自己的成长和突破。正是这些经历，让我有机会去走进儿童、认清自己，从而获得教学相长。

遇见是美好的邂逅，陪伴是温暖的守护，成长是快乐的旅程。在这悠长而美好的时光里，让我们不慌不忙，以平和的心态去见证彼此的成长，共同创造属于我们的故事。

 

（梅兰，奉贤区海贝幼儿园托班教研组长，奉贤区卓越教师培养工程“优秀青年教师”，原翁琦名教师工作室学员，曾获奉贤区行政嘉奖。教育格言：教育之树，根植于爱，用心血去培育，待其枝繁叶茂。）