于漪老师曾说：“每一个孩子都是艺术品，都是不一样的。因此，教师一定要目中有人，不仅要走进学生的知识世界，而且要走进他们的生活世界和心灵世界。”这句话一直触动着我的心灵。尤其是当来自星星的孩子——潇潇来到我的身边，更让我体会到了于漪老师这句话的深刻内涵，于是我走进了这位来自星星的孩子的世界，陪伴他走过三年……

一份爱，忐忑接纳

我与潇潇的第一次见面，是在小班入园报名的时候。我很清楚地记得，那天潇潇是被妈妈抱进幼儿园的，我习惯性地伸出手想要牵起他的小手进教室，可是他却一直躲在妈妈的身后，不敢跟我面对面。他拽着妈妈的衣服往外走，想让妈妈带他离开这个陌生的地方。第一次见面我被潇潇“拒绝”了……

当时我内心的第一想法是：“希望我能教到这样的孩子！如何与他进行交流呢？他什么都不会我能教会他吗？他会不会影响我的带班……”当然这样的想法在我心中没有存留很久，很快我想到的是：如果幼儿园不接纳他，他不是丧失了与同伴一起成长的机会吗？他妈妈又该是多么地失望与伤心？我既然作为幼儿园特教资源教师，我就有责任去接纳他，于是我跟园长提出：“让潇潇来我班！”

爱是责任。我坚信，我是爱孩子的，爱教师这份职业的。所以，我相信我会坚持自己的决定，哪怕我知道自己将面临着教育生涯中最大的挑战。我还是用我的一份爱接纳了他，给了我们彼此靠近的机会。

耐心地爱，成功靠近

我还清楚地记得潇潇第一天来园不愿意吃自主点心：他拒绝幼儿园的食物、拒绝班级里的老师和同伴。为了帮助潇潇能够主动接纳，我绞尽脑汁想办法，多和他说说话，问问他，告诉他：“喝了牛奶，身体棒棒的！”给他竖个大拇指说：“潇潇真棒！吃完了饼干喝牛奶！”一次次的陪伴，一次次的交流，一次次的表扬，潇潇愿意和我有眼神的交流了，愿意让我触碰他了，愿意和我靠近了。

看着我和潇潇的关系“逐步和谐”，我“乘胜追击”，带着他和同伴坐在同一桌吃点心。一开始他会拒绝，但在我的鼓励和陪伴下，他慢慢接受了和同伴一起吃点心。从陪伴吃点心让我走进潇潇的生活世界，面对他一次又一次的拒绝，我只能是一次又一次地靠近；面对他一次又一次的害怕，我只能是一次又一次地微笑……这个过程虽然有点漫长，有点辛苦，但是通过我不断地尝试，一步一步地走近他，一步一步地带着他走进同伴，最终还是成功了。这一步的成功，给了我很大的信心，让我有了进一步走进他的动力。

爱是不放弃。因为对孩子的爱，我不轻言放弃，我的坚持和努力，让我慢慢靠近潇潇，走近他的世界。

智慧地爱，快乐拥抱

户外运动时，潇潇总是一个人离开我们远远的，我在观察思考中发现：潇潇的动作发展比同龄孩子要差很多，一起玩跟不上同伴的节奏。于是，我每次运动我走近他，带着潇潇一起爬垫子，一起玩滑索，潇潇从一开始的害怕变得一脸的笑容。

让潇潇和同伴一起运动是我走进潇潇最难的一步，因为要让他和同伴一起玩，不仅仅是要让他心理上能够接受同伴一起玩，还需要让他学会怎么玩，只有学会了怎么玩，他才能有信心、有“能力”和同伴一起玩。于是我让妈妈先教他学会一些动作技能，然后再吸引同伴与他一起运动。虽然经历的时间较长，但是有效的，后来的潇潇不仅能自主地参与到同伴的运动中，还学会了很多运动技能，体验到了与同伴的运动中快乐。

爱是智慧。像潇潇这样的孩子，要让他打开自己的心门，走进他的世界，需要更多的智慧和方法。我在不断地学习、尝试、改进中逐渐走进他的世界，拥抱他。

满满的爱，温暖治愈

游戏对孩子来说是最释放天性、最快乐的活动。可是对潇潇来说，却是最难融入的。潇潇想要融入，需要老师、需要同伴用满满的爱治愈他。游戏时，潇潇总是一个人在旁边徘徊。同伴邀请他一起玩游戏，他躲在角落里徘徊。于是我在班级中“物色”了一个最佳人选——集爱心、责任心、耐心于一身的一一小朋友，让她邀请潇潇一起玩，有了很大的进步。后来，有更多的同伴来邀请潇潇一起游戏，他们和潇潇密切互动：有时候他们自己扮演妈妈、让潇潇扮演宝宝；在我的鼓励表扬下，而潇潇也不再抗拒同伴和他的“亲密”接触，愿意跟着同伴一起玩，一起互动了。

爱是引导。对于潇潇这样的孩子，除了我自己，我想要的是更多的人走进他的世界，带着他一起走进普通人的世界。我相信，爱一定能治愈他。

潇潇入园的三年，我一直在努力使潇潇逐步地被所生活的群体强化，让他稚嫩的心灵开始启迪，让他的自我空间开始融入社会，培建正确的人格，使潇潇在融合教育的过程中习得社会交往的规则，习得与别人交往、自理自立的能力，健康地成长！

一开始的迷惘慢慢被拨开云雾，让我感受到了无比的幸福，庆幸自己成为潇潇生命里一起走过一段美好时光的陪伴者，这种被需要的感觉也许是教师职业幸福感最重要的源头。我会继续做到像于漪老师说的那样眼中有孩子，心中爱孩子，用爱把每个孩子都“雕塑”成独特的“艺术品”！

（徐灵灵，中共党员，奉贤区待问幼儿园特教资源教师，曾获“全国教师优质课大赛”活动荣获教案类二等奖，上海市义务教育优秀招生工作者。教育格言：用爱浇灌每一个孩子，用心培育每一个孩子。）