“学然后知不足，教然后知困。”这是我自2007年踏入教育行业以来所奉行的座右铭。在17年的教育生涯中，我担任了将近12年的班主任。教育之路并非坦途，教育之路也并无终点，但教育之路上多有美丽的风景，一路走来，我始终铭记17年前投身教育事业的初心。而以下这个故事只是我在教育生涯中遇到的其中之一，却让我至今难忘。

孩子，你怎么了？

去小辉家是因为小辉离家出走了。

小辉家境困难，家里以养猪为生，他就住在臭气熏天的环境中，因此整天脏兮兮的，同学们都不大跟他玩，还给他取了个奇怪的外号——九指怪。

后来，在班上其他同学的帮助下，我终于找回了小辉，可是小辉怎么也不愿意回家。

当我开着车载他回家的途中，他故意指错了路。在朦胧的月光下，我看到小辉指路的左手缺少了一根手指。

“小辉，你的手指怎么回事？”

小辉沉默着，没有说话。

我心头一紧，终于明白同学们为什么叫他“九指怪”了，泪水不禁模糊了眼睛。我停下车，轻轻地握住小辉的手，轻轻地叹了口气。

此刻，小辉的心里不禁微微一颤，眼中似乎闪烁着微光。他默默地用右手，指向了家的方向。

孩子，我破防了！

终于到了他的家。当时，他的父母正在劳作，父亲未理睬我，而他的母亲一见到他便开始责备，似乎丝毫不关心他在外面生活的状况。

我终于理解小辉离家出走的原因，他无法感受到父母对他的爱，家中弥漫的只有冷漠的气息。我不禁湿了眼眶：这究竟是怎样一个家庭啊？

要想走进这样一个孩子的心灵，首先必须赢得其家长的信任与理解。

在随后的日子里，我经常与小辉的父母交流，从父母那里得知小辉自幼懂事乖巧。但由于家境贫困，父母不得不把大部分时间投入养猪工作中，从而导致了小辉从上小学起就缺少照料，甚至时常吃不上早饭。有一次，父亲因小辉偷了邻居家的钱，一气之下砍断了他左手的小指……

可怜的娃儿！可怜的家庭！

孩子，老师爱你！

我开始每天给小辉买早饭，周末偶尔带他出去玩，希望用爱感化他。我甚至有了一个更大胆的念头：让孩子也能感受到来自父母的爱。

在小辉生日那天，当他惊讶地看到桌子上的大蛋糕时，泪水从他的小小的眼眶中喷涌而出。他出奇地听话，父母让他做什么，他就做什么，表现得像个乖极了的孩子。而他的父母见到此情此景，眼眶也微微湿润了。

小辉不知道的是，这份特别的礼物其实是我征得了他的父母同意后买给他的。

自那以后，小辉发生了极大的变化。虽然他的生活中仍有许多的不愉快，但他开始变得健谈，笑容也多了起来。他经常主动来找我谈心，当我询问他父母是否还打他时，他连连摇头……

苏霍姆林斯基曾说：“我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。”

小辉内心的杂草来源于父母的极端教育，因家庭教育中爱的缺失，导致了孩子的孤僻和叛逆。因此，对他的教育应当从家庭入手。通过家访，我了解到了他的家庭状况和心理问题的根源。为了帮助他，首先要改变他父母的教育方式。父母都怀有对孩子美好的愿景，因此，当我建议一起给孩子过个生日时，他们立刻表示赞同。

在教育过程中，我始终在思考一个问题：教育到底是什么？李镇西老师说：“教育，离开对心灵的触动，就不可能有成效！”这些大教育家的话给了我很大的启发。我逐渐认识到，只是完成教育任务，那不是教育；只是提高学生的学习成绩，那不是教育；只是为了获得名誉，那更不是教育……在教育教学实践中，我不断体会到：教育是一种沟通的艺术，是连接起教师与学生、学生与学生、学生与家长之间的桥梁；教育引领学生的思想发展，激励他们成长为身体健康、心理健全、拥有正确价值观的正能量个体。

因此，作为一名教师，我的责任就是千方百计地深入学生的内心，触及他们心灵最深处的那片荒芜，然后以各种形式，播下爱的种子，让荒芜化为绿洲。

这就是爱的教育，这就是我的初心！

 

（黄涛，奉贤区奉城第二中学语文教研组长。带领团队在区优秀作业、命题案例评选中获三等奖，曾获区行政嘉奖、区园丁奖等称号。教育格言：学然后知不足，教然后知困。）