孩子的话语，好似三月暖和的春风，拂过人的心田，让人倍感亲切、温暖与温馨。哲人说，爱是一种深刻的情感，它给黑暗的世界带来光明；诗人说，爱是人类最美丽的语言。弹指一挥，我步入幼师的行列已有十年。老师的工作是繁忙而琐碎的，但也是充实和快乐的。我仍然希望能以自己真挚的心，强烈的责任感去对待孩子们。

教师是支持者，倾听幼儿的心声，满足他们探索世界的渴望

四季更迭，岁月流逝，每个季节都有大自然赋予的盛装。身边的事物都根据季节的变化而有所不同。孩子们发现树叶也在不断地变化。“树叶怎么变黄了？”“有的树叶怎么变红了？”孩子们都说出了自己的想法。我抛给孩子们一个问题：“那为什么树叶会变色呢？”激发了孩子们想去探索的欲望，促使他们去寻找答案。

在和孩子们探讨过后，我们一起走出了幼儿园，与大自然来了一次“亲密接触”，探索大自然的小秘密。他们用眼睛去捕捉自然中景色的符号，用画笔去描绘美景，用心去感受美妙。孩子们兴高采烈地用画笔将这些美丽的景色留存在了画纸上，花草树木通过孩子们富有童趣的描绘变得更加生机勃勃。在分享各自的想法和发现中，孩子们感受到了季节的变化与我们生活之间的关系。最终通过集体智慧来解决问题。

教师的角色是引导者和启发者。通过孩子们自己的提问和讨论，激发好奇心和想象力，引导他们去思考和探索。通过这样的互动，孩子们不仅能够获得知识，还能增强解决问题的能力，同时加深对自然环境的了解和尊重。

教师是观察者，解读幼儿的行为，并提供多样化的支持

孩子们对树叶表现出浓厚的兴趣，纷纷提出自己的想法，希望制作树叶风铃、树叶小人、树叶走秀、树叶蓝晒等手工艺品。孩子们开始收集所需的树叶，还进行了前期的调查问卷，探索树叶的种类、颜色、形状等差异。同时利用图书、视频、互联网等多种教学资源，提供更广阔的学习平台。通过观看关于四季变化的纪录片，孩子们能够更直观地了解自然界的奥秘。多样化的教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，同时培养了他们的观察力、思考力和创造力。

教师的角色是观察者。通过观察孩子们在活动中的表现，了解他们的兴趣点和学习需求，从而提供个性化的支持。我们不仅帮助孩子们在各自感兴趣的领域中获得成长，也促进了他们在其他领域的全面发展。

教师是合作者，与幼儿平等对话

在进行树叶走秀活动的过程中，我们一起分成道具组、妆造组、材料组、音乐组等共同合作。在合作过程中，教师与孩子们共同面对挑战，共同寻找解决问题的方法。通过这样的合作，孩子们学会了如何在团队中发挥自己的长处，同时也学会了尊重和欣赏他人的贡献。这种合作学习的模式，不仅增进了师生之间的关系，也为孩子们提供了一个相互学习、共同成长的平台。

教师是合作者，与孩子们共同参与活动，共同解决问题。在这一过程中，教师不仅仅是知识的传递者，更是孩子们学习过程中的伙伴。教师帮助孩子们建立起积极的学习态度，鼓励他们勇于尝试和创新，同时也在合作中培养了孩子们的社交技能和沟通能力。孩子们进行反思和自我评价，让他们学会如何从活动中总结经验，提升自我认知和自我管理的能力。

虽然我的路是如此平凡，但我仍将义无返顾奔向我的明天。在这纯净的童心世界里找到属于自己的一片天空，点燃烛光里的青春。我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”。

（韩丽丽，奉贤区南音幼儿园大班教研组长。教育格言：在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。）