5月30日上午，主题为“看见儿童有意义的学习”的奉贤区卓越教师培养工程宋志红、张颖、茅颂怡、方丹、翁琦、褚烨学前名教师工作室中期联合展示活动在树园幼儿园举行，展示六个学前名教师工作室团队两年来的研修活动及成果。区教育工作党委委员、区教育局副局长陈颖婕，教育学院党总支书记徐莉浩等出席活动。区教育局学前教育科科长冯煜华，区教育学院培训中心主任黄建龙、副主任钱玉红、王士兴以及区内各幼儿园师训分管园长、骨干教师代表等现场参加活动，学前名教师工作室全体学员线上参加活动。活动特邀华东师范大学教育学部党委常务副书记、博士生导师黄瑾教授指导。活动由工作室学员南中路幼儿园薛琼以及浦江湾幼儿园陈春兰主持。

第一篇章数字故事观往知来

数字故事《沐光而行逐梦成长》回顾了六个学前名师工作室两年来的发展历程。自各“名教师工作室”启动以来，紧扣“示范引领、辐射带动、聚集力量、整合资源”的价值核心，有序运转、扎实推进。六个学前名教师工作室，八名主持人，他们是宋志红、张颖、杨凯、茅颂怡、方丹、周萍、翁琦、褚烨，聚焦幼儿园课程领导力、幼儿户外角色游戏、户外建构游戏、游戏化音乐教学、室内外运动、教育科研等领域开展了深度研究。通过专家报告学术指引、名园访学拓宽视野、走近名师感受魅力、聚焦课堂深度研究等多种形式，对学员的专业发展给予了最大的专业引领。六个学前名教师工作室共开展了25场专家讲座、20场名师课堂观摩、17场实践研讨等活动。工作室学员收获硕果累累，3人提拔为副园长、54人次立项区级、市级课题，23人次论文在区级及以上刊物发表，获得了200多个大小奖项。

第二篇章课堂展示行者常至

与会者一起观摩了两个工作室的学员代表阳光幼儿园吴维维、育秀幼儿园蔡婷婷老师分别执教的两节展示课。吴维维老师执教了大班语言活动《输和赢》，通过回顾比赛瞬间，在“输赢重要吗”这个话题中引发幼儿对输赢的深度思考，大胆表述对比赛输赢的感受和观点，用辩证的思维去看待输和赢。同时，借助跳绳比赛视频的讨论和集体套圈比赛的体验，发现输赢背后的故事。进一步认识输赢，萌发输赢之后的积极态度，获得比赛过程、团队合作、友谊远比输赢更重要的情绪、情感体验，捕捉到了输赢外的美好瞬间。为幼儿社会性发展中稳定的情绪、积极的心态和共情式沟通奠定了基础。

蔡婷婷老师执教了小班科学活动《花姐姐住新房》，在看看、猜猜、试试中幼儿运用多种感官感知了海绵会变形的有趣现象，教师在充分观察幼儿实际操作的过程中进行追问，通过层层推进引发幼儿大胆假设、验证，在表达中思考发现，在探索中积累经验。活动融科学性、操作性、趣味性为一体，幼儿的好奇好问、主动积极、观察探索、专注坚持等学习品质和科学素养得以滋长。

第三篇章微论坛见真章

第三篇章中的一个“微”字，体现的是小见解中的大智慧，六个工作室的11位代表“围桌而坐”，围绕现场观摩的两节集体教学活动针对“看见儿童有意义的学习”这个话题进行交流和探讨。微论坛由工作室成员金阳幼儿园王将来主持。海湾幼儿园沈媛丽、古华幼儿园蔡丽丽、金铃子•合欢联合幼儿园徐佳妮、金豆豆幼儿园夏丹萍、绿叶幼儿园唐艺、解放路幼儿园陈丁思、上音九棵树实验幼儿园倪丹青、树园幼儿园姚昕晨、阳光幼儿园吴维维、育秀幼儿园蔡婷婷各自从看到的幼儿已有经验、发展水平、学习品质及个体差异等不同角度通过观察循证，诠释如何去发现儿童、支持儿童。

通过聆听11位教师的精彩发言，在场所有的老师们都不断在脑中重构关于“看什么、有意义的学习是什么、有效的策略有什么”的新经验。

第四篇章成长感悟馥郁传香

一切美好的事物都是深度关系的产物，遇见导师，遇见彼此，注定是一场美好的相遇。教育学院季莹璀、金蔷薇幼儿园谢仙玲、蓝湾幼儿园魏明等学员代表通过一首《遇见深耕成长》为题的原创诗歌代表六个工作室的全体学员畅谈了体会和感想。讲述了在一次次专家讲座中深深触动，观察、追随、理解、支持，从懵懵懂懂到融会贯通;在一次次教研现场中满满感动，实践、反思、对话，突破，从支支吾吾到幡然醒悟;在一次次现场观摩中时时打动，站稳、欣赏、鼓励、共享，从踉踉跄跄到大大方方的心路历程。冷遇见暖，就有了温润而泽的滋养;春遇见夏，就有了扑面而来的热情;天遇见地，就有了待人以宽的格局。在接地气、聚人气、鼓士气的工作室中，工作室的全体学员在名师的浸润中，拥有“腹有诗书气自华”的专业知识，打开“不畏浮云遮望眼”的专业视角，获得“柳暗花明又一村”的专业发展。三位学员代表抒发了全体学员幸运地成为学习共同体的幸福体验，表达了对于八位导师的感激之情。

第五篇章专家点评擦亮初心

黄瑾充分肯定了奉贤教育在培养名师、助力教师专业发展方面的行动和成效。她指出，活动现场充分展示了学员们满满的儿童立场，从“为了儿童”到“基于儿童”所做的努力与取得的成绩。在原创集体学习活动展示中看到了学员们深耕在课堂实践中的专业性，在微论坛的互动中发现了学员们沉浸在教研活动中的反思性，在三位代表体会交流中感受到了学员们专业成长的自觉性。

她高度评价了此次主题，并聚焦“有意义的学习”这一主题进行深入剖析，围绕“主动学习”“经验再构”“思维品质”三个特质进行了详细解读，提出了清晰的思考路径。她对高质量师幼互动对幼儿经验链接的重要性作用方面发表了独到的见解，引发了现场与会老师们的强烈共鸣，为老师们提供了全新的思路和方法。她提出，我们不仅要看见、发现儿童有意义的学习，更要研究助力幼儿有意义的学习，给予今后聚焦高质量学前教育中的过程性质量以更多的启迪和思考。

第六篇章领导讲话催人奋进

陈颖婕感谢黄瑾教授等专家给予奉贤学前人面对面的指导，感谢工作室八位主持人的辛勤付出以及每一位学员的倾情投入，肯定了六个学前名教师工作室发挥的“领跑者”作用。她表示，所有学员通过“名师工作室”这一载体以及自身的努力都学有所得、学有所获，取得了良好的培训效果。

她指出，奉贤教育“十四五”发展目标中提出了打造南上海教育高地，提出了“四化一高”的中国式教育现代化的奉贤教育样式。工作室未来发展要坚持专业引领，坚守专业信念，坚定专业追求。通过高起点谋划、高标准推进、高质量落实，一个人引领一组人，一组人带动一群人，一群人影响一批人，让名师工作室成为优秀教师的发源地、聚集地和孵化地。

她期待在市区两级主管部门的示范引领、大力支持下，在奉贤学前名教师工作室引领下的幼教人能坚守儿童立场，坚持幼儿发展优先，为不断推进奉贤学前教育的新成长、高品质、品牌化的发展而努力！

发现幼儿有意义的学习，让幼儿成为有意义的生活者;发现幼儿有意义的学习，让教师成为有意义的教育工作者。让看见课程中的意义感成为常态，在奉贤学前教育的发展中不断升温，在名教师工作室的引领下，不断对话自己、对话彼此、对话专业，对话美好的未来。