近日，奉贤区卓越教师培养工程学前名教师工作室“深耕活教育 赋能新成长”主题展示活动在解放路幼儿园举行。活动以“活教育”理念为引领，深耕“活课程、活环境、活资源、活教研、活课堂”五大核心要素，以“活教师成长、活儿童培育”核心导向，聚焦课堂变革，依托导师引领、师徒共研的研修模式，集中展现区域学前教育践行“活教育”理念的实践成果。活动特邀上海市教师教育学院（市教委教研室）小幼教师部副部长徐则民作专家点评。区教育局主要领导、分管领导，区教育学院主要领导、分管领导等出席活动。

师徒共研落地，重构“活课堂”新样态

各工作室采用同课异构形式，立足不同领域、不同视角差异化设计活动，展现教学风采。教学内容遵循幼儿身心发展规律，以直接感知、动手操作、亲身体验为课堂主线，践行“游戏化、生活化、生成化”教学理念，打造充满活力、贴合幼儿发展的活课堂。

张颖吴维维工作室围绕同一核心素材“圆”分领域设计教学活动。吴维维依托圆圈舞开展音乐教学，借助队形变化与律动挖掘美育价值。学员陈丁思从科学探究入手，通过识圆、寻圆、创意改圆等活动，解锁圆形趣味玩法。

吴丹时朱丽娜、吴冬花杨颖两组工作室立足数学核心经验分层设计活动。其中，吴丹时聚焦数的认知，培养幼儿数序、序数及逻辑思维。学员苏丽萍以“方块猪变小”情境，引导幼儿感知量的比较与形状变化。吴冬花与学员曹燕婷围绕 “识别图形属性”同课异构，将图形辨识融入游戏，贴合幼儿年龄特点。

褚烨毕红梅工作室依托同一资源开展同课异构。深挖“古华园”内亭台楼阁、花草树木等实景元素，将其转化为教学内容。毕红梅侧重借助实地见闻分享，发展幼儿叙事表达能力。学员唐珈怡聚焦花窗纹样审美，激发幼儿创意想象。

魏明庄盈媚工作室锚定幼小衔接主题因材施教。学员马丽娜聚焦幼儿各类过程性记录，培养幼儿主动记录、乐于表达的学习品质。庄盈媚通过体验引导幼儿感知时间规划，提升自主管理能力。

各工作室立足同素材、同资源、同主题开展跨领域同课异构实践，有效打破固化的教案思维模式，全面激活课堂教学活力。在深耕中也提出了奉贤“活教育”实践的最优解：“活课堂”绝非零散实践的叠加，而是以活课程为核心，依托共同教学情境，助力幼儿完成社会性建构与经验迭代，支持幼儿形成个人理解与学习能力。同时，以多元教学方法适配幼儿差异化学习特点，尊重个体成长节奏，推动活动设计走向个性化、深度化，实现看见幼儿在“活课堂”中的鲜活生长。

立足幼儿本位，探索“活教育”新路径

立足区域实际、整合实践积淀，学前名教师工作室打破要素壁垒，系统规划各工作室研究方向，构建“课程引领、载体支撑、资源保障、教研赋能、课堂落地”的完整链条，推动“活教育”五大要素深度融合、同向发力。

张颖吴维维工作室、吴冬花杨颖工作室致力于“活课程”研究，分别聚焦集体教学活动及游戏活动，打造充满活力、贴合幼儿发展的学习场域，创新游戏分享模式。褚烨毕红梅工作室“活资源”的研究深挖在地资源，补充园外课程内容，丰富幼儿学习经历。吴丹时朱丽娜工作室“活空间”的研究关注室内外空间的打造与优化，最大化提升空间的价值。魏明庄盈媚工作室以“活教研”为研究重点，聚焦一线实践中的难点与痛点，创新四阶教研模式，提质教研质量。

主题交流环节，各工作室通过经验分享、教研研讨等形式开展成果复盘。吴冬花杨颖工作室杨颖聚焦“活课程”实践，褚烨毕红梅工作室王偲妍与张芸婷围绕“活资源”开发、吴丹时朱丽娜工作室朱丽娜侧重“活空间”转换，分别以自主游戏提质赋能、本土资源挖掘利用、灵动活动空间打造为内容分享了各具特色的实践经验。魏明庄盈媚工作室的微论坛《从“5”到“4”，让教研真正活起来》，直面教研形式化弊病，探寻去套路、重实效的教研实施路径，打造生长型活教研，推动教研走深走实。张颖吴维维工作室的《原来，“活课堂”是这样长出来的》以磨课、改课、落地课堂的真实经历，分享了“活课堂”回溯性备课、延后回应、集体发起的样态特征。各工作室从多维度汇报“活教育”理念从理论走向落地的实践探索。

徐则民指出，当前奉贤“活教育”研究契合教育改革整体导向，充分肯定我区学前教育在课程建设与教学改革的阶段性研究成效，同时围绕“活教育”提质升级提出针对性优化意见，为后续区域深耕“活教育”内涵，创新课堂与提质教研提供专业指引。